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《【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导学案：第八单元第1课时 9加几（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019精品系列《9加几（一）》导学案学习目标1.通过各种学习活动,得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程.通过比较,优化“凑十法”,并能正确计算“9加几”的口算.2.通过情境的探索,使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法.通过比较,找到比较简便的计算方法.3.体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的信心.重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算.难点：理解“凑十法”的思维过程教具课件、小棒、口算卡片及答案卡片导学流程一、导入今天,老师想带小朋友去参观运动会,在出发之前让我先来考考你们.1．对口令.复习2、4、5、8等数的
2、组成.2.10加几的加法.10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋510＋6 10＋7 10＋8 10＋9师：刚才口算的这些题,你发现有什么共同的地方?2019精品系列生：都是10加几的.生：得数都是十几.师：计算这些题,你为什么这么快?生：都是10加几,就能很快算出得数是十几.师：小朋友们学得真不错,咱们出发吧！二、导学（一）观察主题图,收集信息.说一说,你看到了什么？说一说,数一数.学生先独立数,然后同桌之间互相说一说,最后指名汇报.（二）教学例1：师：我们先来看,这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个,盒子外面有4个.师：用什么方法可以算出
3、一共有多少盒呢?生：用加法.师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么,怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索,再和同桌互相说一说自己是怎样想的.(生独立探索并与同桌交流)师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说,然后老师归纳：1）点数出结果.（2）从9接着数.（3）从4接着数.（4）圈一圈.（5）凑十法.师：同学们用不同的方法,都算出了9加4得13,那么,哪一种方法最好呢？2019精品系列这节课我们就来学习凑十法.师：大家看9+4,先算什么?再算什么?三、导疑导疏1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“踢毽的和跳远的一共
4、有多少人？2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题,让全班学生进行计算解决问题.（2）学生自己列出算式,并算出得数.（3）全班交流.请学生说说自己解决的是什么问题,算式是什么,计算时怎样想的？四、导评1、游戏：摘苹果.引导学生观察得数的特点：（先小声说给同桌听）9＋1＝10 9＋2＝11 9＋3＝129＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝159＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝182、渗透加法的交换律：２＋９= ５＋９= ７＋９= ８＋９＝ ９＋２= ９＋５= ９＋７= ９＋８＝3、巩固加法交换律：五、作业1、摆一摆,算一算（“做一做”第1
5、题）2019精品系列2、直接写得数.（“做一做”第2、3题）
