【人教版】2019年秋一年级上册数学配套导学案：第八单元第5课时 5、4、3、2加几

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1、2019精品系列《5、4、3、2加几》导学案学习目标1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几.2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法.3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学.重点：学会5、4、3、2加几的计算方法.难点：培养学生算法的多样化.导学流程一、导入口算练习：9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）以8+9、7+8为例,请学生说一说怎样想的？（2）引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数；

2、也可以用“凑十法”计算.这节课,我们继续用这些方法学习20以内的进位加法（板书）二、导学1、出示例45+7=？5+8=？（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？2019精品系列（3）学生分组讨论,指名说一说怎样想的？生：把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以5+7=12.（板书）生：把7分成5和2,5加5得10,10加2得12,所以5+7=12.（板书）生：想7+5=12,所以5+7=12.（板书）师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法.（4）小组合作,探

3、究5+8、4+8、3+8得多少？怎样想的？请学生回答,同座相互说.5加几有：5+65+75+88+9　　　4加几有：4+74+84+93加几有：3+83+9　　　　　　　　2加几有：2+9三、导疑导疏1、做第95页做一做中的第1-3题（1）第1题左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考,列式计算.集体订正.（2）让学生从上往下做,并回答上下两题有什么联系？7+5=9+5=　　　5+7=5+9=（3）学生独立完成,并问：你发现了什么？9+4=8+3=9+2=　　4+9=3+8=2+9=通过观察方法加数调换了位置和不变.2、数学游戏：转盘出示9加几、8加几、7加

4、几的加法.学生开火车进行.2019精品系列四、导评今天你有什么收获呢？这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法,还有调换加数的位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用什么方法都可以.