冀教小学科学三上《14纸飞翼》word教案(1)

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1、纸飞翼【教学目的】1.能有一定根据地进行不同形状的纸落地结果的预测实验.2.能使用自己的计时方法进行定量观察.情感态度与价值观目标：（1）以事实求是的态度看待实验现象.（2）愿意通过多次测量确定测量结果.【教学重难点】1.引导学生学习有目的地控制条件进行实验的方法.2.准确记录纸飞翼在空气中下落所需的时间.【教学准备】挂图或投影片，教具：白纸1张、投影提示2张、纸飞翼1支【教学过程】一、引入探究、展开猜想.教师：同学们，看教师手里有什么？学生：一张白纸.教师：你们每组也有这样的白纸，我们每人一张拿起来，和我一起做.（学生拿起纸）把它对折，注意两张纸边一

2、定要重合、对齐；再沿着中间的折线慢慢撕开.（学生把纸撕开）教师：你们比较一下这两张纸有什么相同与不同呢？请你说一说.学生：颜色相同，大小相同和形状相同.教师：同学们说的都很好.同学们观察出纸的形状相同，大小相同，颜色相同(板书).请再和我一起往下做.（教师把一张纸片揉成纸团，学生也把一张揉成纸团）.教师：下面你再比较一下，有不同的地方吗？学生：两纸的形状不同或两张纸的大小不同.教师：同学们很快的找到了，那么这两个形状不同的纸如果在同一高度、同时落下时，会有什么结果呢？请你们猜想一下.学生猜想：1、纸团先落地，纸片后落地.或2、纸团后落地、纸片先落地.教

3、师：好，请坐.下面各组把你们的猜想写在探究记录单上活动1的猜想的横线上.当然你们小组有不同的猜想也可以都写上.不会写的字可以拼音.好迅速写上吧.学生填写记录单活动1猜想.二、探究实验，汇报交流.教师：要想证明你们的猜想是否正确，我们应该怎样办呢？（生回答用实验证明.）好，在研究之前请看我给大家出示的《探究目标与提示》：1.认真仔细，分工合作.2.先计划、后操作；多实验、重比较.3.遇问题、多交流.4.及时记录.每实验一次，应及时记录一次，填写符号，快用“△”、慢用“□”表示；3次之后总结记录结论谁先落下谁后落.并在记录单与玻璃片上画出纸团纸片的运行路线

4、.明白了吗？好研究开始吧.（学生先讨论实验计划后实验；教师在下面指导并参与活动.注重引导学生对实验条件“同时和同一高度”的把握）.教师：同学们坐好，各个小组已经实验完毕都有了自己的结论，下面哪组把你们的实验结论向大家汇报一下？我帮助出示你们组的报告.（小组汇报结论.教师出示实投记录单）.教师：我们知道了纸团下落快纸片下落慢.回过头来我们想想纸团与纸片下落时有什么相同，有什么不同呢？组内同学讨论讨论.小组讨论，汇报纸团与纸片下落时的相同点是：同时、同一高度落下、同样重；不同点是：纸的形状.教师：现在你们知道纸团快纸片慢的原因了吧！学生：因为形状的不同，空

5、气的阻力不同.纸团面积小，空气对它的阻力小，下落快；相反纸片下落慢.教师：纸团的形状面积小，速度快；纸片形状面积大，下落速度慢.轻重相同时，下落快慢与形状有关（板书）三、制作飞翼、乐有所思.教师：通过同学们的研究我们获得了探究知识和方法，看现在它给我们带来了什么？（纸飞翼）对了，下面我们就做纸飞翼一起玩玩好吗？（学生答好）在制作前同学们先看一下制作提示.（教师出示投影1.按图纸的要求的制作.2.在玩的时候，应细观察，把有趣的问题记下来.就记在记录单的下面有趣的问题的横线上.3.在使用剪刀时特别注意安全，不要剪到手.能做好吗？（学生答能）开始吧.（学生开

6、始制作.教师与学生一起玩.）教师：好，同学们坐好，纸飞翼好玩吗？学生：好玩.教师：在玩中，不知你是否发现一些有趣的现象与问题呢？谁谈谈呢？学生：（谈有趣的现象和问题.）教师：刚才同学谈的都很好，那么就需要我们向今天一样，按照一定的方法进行探究，去揭开科学世界中一个又一个有趣的奥秘.很高兴今天与同学们一起学习、一起探究、一起玩，下面请各小组在报告单上进行小组评价.教学后记：在玩中，使学生发现一些有趣的现象与问题.纸团与纸片下落速度不同的原因.