资源描述：
《2019年秋九年级语文上册《8+致女儿的信》学案（含答案）+新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8致女儿的信一、课前自学（一）读一读,尽量记住下列字词的读音、写法和意义。忐忑（tǎntè）形容心神不定。一抔（póu）黄土：现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。化为乌有：指变得什么也没有。乌有,虚幻,不存在。无与伦比：没有什么能跟它相比的。伦,类。怒不可遏（è）：愤怒到不能遏制自己的情感。(二)知识积累1.关于作者。苏霍姆林斯基(1918-1970),苏联教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作中,在中学执教35年。在从事学校实际工作的同时,进行教育理论问题研究。代表作有《给老师的一百条建议》《把整
2、个心灵献给孩子》等,收在《苏霍姆林斯基》里。2.关于爱情的诗句。（1）在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝。——白居易（2）春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐（3）两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。——秦观（4）衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。——柳永二、教学目标1.识记文中重点字词,品味文中个别语句的含义。2.体会运用小故事阐述抽象道理的方法。3.了解爱情的本质,树立正确的爱情观。三、课时安排1个课时。四、教学活动（一）基础练习1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。忐忑（）繁衍（）伫立（）一póu（）黄土怒不可è（
3、）2.将下列四字词语补充完整。迷不解世未深然大怒化为有无可何传接代（二）研习课文1．整体感知,理清思路（1）填空：作者借用祖母所讲的童话故事,对“”的问题深入浅出地进行了解释与阐述。（2）填写下表：次数上帝来的时间上帝从人的眼睛中看到的东西上帝的反应第一次第二次第三次（3）“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”这三者之间,有什么联系？答：2．句段品读（1）如何理解“做一个幸福的人,只能是你成为有智慧的人的时候”？答：（2）“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”这一句意味了什么？答：（3）文章的结尾采用了什么表达方
4、式？有什么作用？答：3.探究质疑（1）作者为什么要写上帝三次到人间来探听爱情？答：（2）为什么说爱情是“人类永恒的美和力量”？答：《致女儿的信》随堂抽测题1.不能阐述“爱情”内涵的一句是（）（25分）A.这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。B.那男人和女人一会儿望望天空,一会儿你看看我,我看看你,相互传情。C.万物生存、繁殖、传宗接代,但只有人才能够爱。D.做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候。阅读材料,回答问题。给女儿的第五封信苏霍姆林斯基亲爱的女儿：我想再重复一遍：女人在爱情上是主宰
5、者。她是教育男人成为真正的人的强大力量。我一千次地确信,女人的勇敢和勇气可以创造男人的精神财富、高尚的思想、美好的心灵、忠诚和信任。你问我,怎样才能成为爱情的主宰者呢？怎样才能在爱情中表现出智慧和勇敢精神呢？这种力量的源泉在哪里呢？女孩、姑娘、孩子的母亲应当吸取这一真理,即爱情是一种责任。首先是尽责任,然后才能获得快乐,包括爱情生活的幸福。而爱情的幸福在于对一个人负有很大责任。我认为教育的重要规律在于：在学校和家庭里要充满一个人为他人的幸福、快乐、命运和生活而负责的精神。要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个
6、行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活中引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时才能成为一个生活得平静而又幸福的人。不能使一个刚进入校门的小孩子、少年和青年人安然地睡大觉,应当让他们懂得,由于自己不慎重的态度,会给他人的心灵带来痛苦。亲爱的女儿,这就是我上边所说的创造爱情的力量。在一个人身上创造这种力量,需要另外一个人,而他在精神上应当是更坚强、更丰富,心地更无私的。每一个人同时也应当成为自我教育者。一个善于明智而勇敢地去爱的人必须善于了解与自己共同生活的人,对他内心细微活动作出回
7、应。只有一个感情细腻的、敏感的、知心的、善良的人,才能成为一个真正严格要求的,对邪恶不妥协、不留情,对轻浮思想、精神心理的奴性和卑鄙行为不容忍的人。人人相互负责任的精神——应当充满学校生活的整个环境,关于这一问题,以后有机会,我再给你写信。2.怎么理解“女人在爱情上是主宰者”这句话？（25分）答：3．“这就是我上边所说的创造爱情的力量。”一句中“这”指代什么?（25分）答：4．作者认为,责任心的养成要通过哪些方式来完成?（25分）答：《致女儿的信》参考答案：（一）1.tǎntèyǎnzhù伦抔遏2.惑涉勃乌奈宗（二）(
8、1)玛丽娅“什么叫爱情”（2）次数上帝来的时间上帝从人的眼睛中看到的东西上帝的反应第一次刚过一年不理解的美和从未见过的力量、爱情先迷惑不解,惊慌不已；后勃然大怒第二次五十年后无以伦比的美和更大的力量、忠诚怒不可遏第三次三年以后充满忧郁和悲伤的神情、不可理解的美和力量、心灵的追念久久凝视,深沉地思索着离开（3）这三者有着密切的联系：
