新路径英语第六册电子备课

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1、实用雁江二小教师电子备课要求与管理办法一、电子备课实施的时间及范围自2013年秋季开学起所有学科使用电子备课。凡教龄三年以上教师均可采用电子备课,教龄不足三年的教师手抄式备课为主,承担教研组分配的电子备课。二、实施目的三、电子备课的指导原则四、备课要求(一)集体研讨1、学校成立同年级、同学科备课组,电子备课以备课组为单位进行。2、每学期各学科由教研组长组织实施,学期初由备课组长制定学科教学计划,负责分配教学设计量,进行备课分工,把本学期全册内容以单元(或课时)为单位,均衡地分给组内任课教师,经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。3、利用集体备课时间对每

2、一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思,分析教材和学生,明确目标,把握教学方向。4、个人自备。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师,主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下,认真研读教材和课标,保质保量完成自己的教学设计,并须提前两周备好电子教案。教双科教师选择一科进行备课。如语文学科教参后有光盘,光盘是现成的教学资源,我们要充分利用好上面的课件和教案,但一定要根据自己的教学实际和学生实际进行修改,要灵活地运用。(二)二次备课1、在集体备课基础上,每位教师针对个人及本班学生实际,对电子教案文本进行修改,添加自己对电子教案的个性化处理,进

3、行二次备课。二次备课用插入批注的方式直接修改在电子文档上,否则视为未备课。教案必须注明出处,否者视为无效教案;凡在备课时态度不认真、完全抄袭网络教案的,视为无教案。凡电子备课无修改、无教学后记的,同样视为无教案。2、为构建高效课堂,提高40分钟的教学质量,每位教师至少要在上课的前1-2天再次熟悉电子教案和课件,要将每节课重难点、必要的教学环节、指导方法策略等做好案头备课。(三)教学反思文档实用课后,教师要及时撰写教学反思,要言之有物,及时记录。用红色字体写在教案末尾,可记录课堂上精彩的设计,总结所得;可记录困惑之处,寻求策略;也可记录遗憾之处,分析问题

4、所在。在体验中反思,在反思中升华。五、管理办法1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划,经教研组长审核后用电子文档上报教导处。(包括学期授课计划、复习计划和复习备课)2、主备教师的教学设计至少提前一周传给本年级老师,以便其他教师及时修订。每周一上午由教研组长在教导处更新本册备课。3、每篇教案应包括三维目标、重难点、教学流程、练习设计等等,要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理,加入本人的教学思路,完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。4、学校对实行电子备课和手抄式备课的学科进行随时检查,如发现电子备课的不及时或不规范,将终止其备

5、课组电子备课,重新进行抄写备课。5、学期结束后备课组汇总一份电子教案(组内每一个人的)上报到教导处,作为电子备课的资源积累,实行共享。6、各备课组要及时对备课资料进行备份,以防丢失。7、电子备课采用统一的格式(见附件)。六、备课文本编辑格式:1.电子备课页面设置:页边距(厘米):上:2,下:2,左2,右:2,纸张:A42.电子备课编辑要求:正文部分:所有标题类:黑体小二号;正文:宋体小四号;动态修改部分用红色。课后心得与反思用红色。段落、行距:固定值:20磅;对齐方式:左对齐,标题居中;正文首行缩进。七、电子备课的检查标准1.文本内容(1)文本内容的设

6、计要体现课堂教学模式,运用自主、合作、探究的学习方式,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一,体现高效课堂。(2)编写教案要认真。教案应列出知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等方面的发展目标;分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动,体现师生间的交流与互动,体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材,指导学生进行探究、观察、实验、操作,获得知识,形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。(3)必须体现出二次备课,以及每课时必须有切合实际的教后反思,教后反思不少于

7、80字,要言之有物,做到及时写,在体验中反思,在反思中升华。文档实用(4)单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式,最终通过2到3年的努力,建成我校电子备课资源库。(5)对自己过去的同课教案,可以作为参考,要结合不同班级实际及教改要求,做到“教老课,有新意”。切不可“陈案再现”。(6)教案文字以及标点符号的排版,符合语言文字规范。(7)提倡教后进一步修改教案。2.媒体素材利用媒体素材和课件的使用要恰当,链接自如,有利于达成教学目标,有利于突出重点、突破难点,有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则,每期多媒

8、体素材的利用不少于总课时的三分之一。课件采用PPT或白板格式。3.个性特色主备教师能够创造性地

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