【人教部编版】2019学年一年级上册语文：（教案1）识字4 日月水火

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1、4日月水火教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。2、在了解象形字构字特点的基础上,引导学生将兴趣转化为探究动力,从而发现构字规律,产生识字兴趣。教学重点：正确掌握4个生字,能够正确书写。教学难点：正确书写“禾”和“火”字,能在田格中正确书写。教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们,通过几天的学习,我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友,看,他们今天都来到了这里,我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。那么今天老师又给大家带来了几位新朋友,让我们大家一起来互相认识一下吧。今天我们就一起来学习第

2、四课“日月水火”。二、新授课1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么？（出示课件）生：太阳。师：对太阳,我们每天都能见到的太阳,那么太阳也有另外一个名称,我们称它为日。还有什么？生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢？生：字。师：对了,同学们观察的都非常的仔细！那么这个字体呢就是象形字,这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的,形象字的构字方法是描绘物体的轮廓,突出物体特征。3、课件演示讲解,让学生了解演变的过程,引导学生仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字,那

3、它现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演变字）。通过图片—象形字—汉字,激发学生的兴趣,提高识字能力。“山”的字形就像几座山峰连在一起；“水”的字形就像流动的水纹；“火”是根据火燃烧时的形状；“田”是根据田地的形状写成的。4、放在一起读,不按顺序读,师：大家都做的非常棒,那么能试着用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地......5、师：非常好,那我们现在来做个小游戏吧,找一组开火车,来进行一下猜字游戏好吗？生：好三、总结通过今天的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来认识一下它们的家,看看它们在田字格中是怎样写的,然后一起来说说你的收获有哪些。四、板书4日月水

4、火日月水火山石田禾.五、课堂反思在老师的引导下学生深入认识了象形字,并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上,教师逐渐放手,还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。第二课时教学目标：　　1．学生正确、规范地书写4个生字。　　2．完成课后练习2看拼音写字。教学重点：正确规范地书写每个生字。教学难点：教师指导“禾、火”字的书写。教学过程：一、巩固生字小游戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对,谁就可以把苹果摘下。）二、新授课1、现在我们都认识这些字了,那么我们一起来认识一下它们的家吧,看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？

5、2、教师在黑板上范写“日”,让学生们观察书写顺序,然后让学生说是怎么写的,然后书空。教师在田字格中范写,并且告诉学生第二笔是横折钩,第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。教师在黑板上范写“田”,注意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右,步骤同上。范写“禾”,步骤同上,范写“火”,步骤同上。完成书中田字格中的练习。3、学生评议：展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。4、巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写,教师行间巡视,个别辅导。5、完成课后练习连线。三、总结哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最

6、美丽的文字,你们一定要好好学习,比一比,看谁把字写得最漂亮？四、板书4日月水火田字格中的：日月水火课后题中的连线在黑板中画出。