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1、实用臺中市早期療育機構輔助科技國立臺中教育大學特殊教育學系特殊教育與輔助科技學報,民100,3期,79-116頁的運用探討文档实用梁英男台北市視障家長協會語言治療師洪榮照臺中教育大學特殊教育學系副教授何淑萍中山醫學大學附設醫院兒童物理治療師文档实用（接受日期：100年02月24日）摘要本研究目的乃對於臺中市早期療育機構輔助科技的服務情形，以及探討重視情形和影響因素。採質性研究，針對教保老師、治療師、機構人員、家長組成焦點團體，透過訪談、文件分析、現場觀察等資料蒐集方法，經綜合整理和分析過程，本研究結果發現：早療機構輔助科技的服務項目包含諮詢、評估、開立評估表、訓練、追蹤
2、等十七項服務，其服務傳遞流程尚未有制式之傳遞流程，但可繪製出基本的架構流程，其目前服務提供模式以專業間團隊服務模式為主，正朝向跨專業團隊服務模式邁進，早療機構早療機構不同人員對於早期療育介入輔助科技均表贊同，但其他早療階段安置地點人員是否重視，仍有待研究，影響早療機構輔助科技介入因素包含資訊、設備、價值觀、經歷、經驗、背景知識、效益、法令政策等因素。本研究並從早療機構、政府單位、醫療單位三單位提供建議。最後期待本研究，可提供早期療育機構運用輔助科技的參考。文档实用關鍵詞:早期療育機構、輔助科技、質性研究文档实用壹、介紹科技(Technology)同時兼具促進均等(equ
3、alizer)與造成差異(differentiator)的角色(Orr,1996)，所以先進國家在發展身心障礙者福利政策時，除致力於無障礙環境規畫外，莫不將輔助科技(AssistiveTechnology，簡稱AT)規劃列為重要工作，可惜的是身心障礙者在科技急速發展且為生活帶來許多助益的狀況下，通常最後才被考慮科技對他們的幫助與重要性，甚至被認為：他們是科技使用率低下較無法獲得受益的使用者---此觀念尤其在發展遲緩兒童身上更為常見(Dugan,2006)。其實這是錯誤的觀念與刻板的印象，因為許多發展遲緩兒童受益於早期療育輔助科技，而在教育、學習、人際互動等等，獲得助益(
4、林昭文、劉淑貞，2002)。上述概念已經由文獻證明：輔助科技創造了許多讓嬰幼兒可以在日常生活當中參與活動的可能性(Benedict,Lee,Marrujo,&Farel,1999；Campbell,McGregor,&Nacik,1994；Judge,2002;Langone,Malone,&Kinsley,1999)，同時輔助科技使得嬰幼兒在成長及學習機會上有巨大改變的潛力(Cook&Cavalier,1999；Glennen&Church,1992；Mistrett,Hale,Gruner,Sunshine,&McInerney,2001；Sullivan&Lewi
5、s,2000)，還有一些研究顯示：雖然沒有科學性的數據直接佐證，但經驗當中，早療輔助科技的成效已經用許多方式記錄下來，發現輔助科技可以增進嬰幼兒在不同情境下的功能性技巧，因此提供自然情境下早療輔助科技運用，可佐證增進了嬰幼兒的參與能力(Butler,1986；Daniels,Sparling,Reilly,&Humphry,1995；McCormick,1987；O'Connor&Schery,1986；Schepis,Reid,Behrmann,&Sutton,1998)。上述實證文獻，更促使美國政府在2004年的「輔助科技修正案」(AssistiveTechnolo
6、gyAct,簡稱ATA)中，更進一步完整闡述科技進步促使輔助科技的介入，足以降低早期療育的花費。文档实用而在我國早期療育發展歷程中，早期療育這個領域是在1993年《兒童福利法》的修訂下才獲得正式認定，其後政府部門將早期療育轉變為兒童福利服務的一大主流，民間組織也開始不斷進行專業人員培訓工作與服務的檢視與討論，同時，在學術單位也愈見早期療育相關議題論文之發表。也因為許多專家學者對此議題貢獻良多，促使相關部門依據研究所得結論，逐步建構完善的服務傳遞系統。但在2000年後，才有學者開始探討早期療育輔助科技需求。在林初穗(2002)針對桃園縣早期療育服務執行成效研究中，家長對未
7、來服務需求中認為資訊與社會福利設施的需求居首位佔81.1%，並認為「輔具租借轉讓服務」以及「輔具維修服務」具重要性的就佔了56.8%，顯示一半以上之家長認為有輔具方面需求；以及台灣地區心智發展障礙幼兒早期療育服務供需及相關問題之研究(王天苗,1996)，當中指出:59%的受試者表示需要復健器材或輔助器費用補助，明顯比24.3%表示不需要的族群多上許多，且高達26.6%的受試者表示對於早期療育復健器材或輔助器補助政策不滿意，同時有部分家長希望可以提供更多輔助器具的資訊，尤其最後的結論當中發現低年齡的障礙幼兒家庭對復健費用和輔助器具補助等服務
