身体的结构教学 设计

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1、《身体的结构》教学设计榆林市第五小学刘艳丽序号项目具体内容1课程内容基本信息教材版本：教育科学出版社年级：小学四年级课题：《身体的结构》课时：一课时2教材分析《身体的结构》是小学科学教科版四年级上册“我们的身体”单元第一课。本课在教学中，主要是通过组织学生在观察与体验中认识身体外形的结构。划分有不同方式——从身体的外形和根据身体各个部分功能等。本课有两个主要活动：第一个活动：“观察我们的身体”，学生要通过观察和讨论提出人体从外形上看由哪几部分构成。第二个活动：“身体怎样工作”利用学生熟悉的身体活动，再用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。3教学目标科学

2、概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分。2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2、够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。4教学重点难点教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。教学难点：观察身体内部器官。5

3、学情分析四年级的学生具有一定的动手实验能力，喜欢亲自探究。自己的身体对每位学生来说，既熟悉又陌生，可谓为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。通过画画了解学生的前概念的基础上，引导他们规范各部分的名称；通过小游戏等引导他们在体验中感悟身体各部分的功能；再用气泡图，直观形象地认识到人体各部分既分工又合作，大家才能健康成长，把抽象的思维直观化，孩子零散的想法，利用不断充实气泡图内容和归类整理，逐渐清晰思考的轨迹，实现思维的可视化。6教学策略以“活动”贯穿教学始终，充分体现启发性原则和主导性原则。主要教法有：①激趣法。②直观演示法。③引导法。指导学生采用“观察—体验—得出

4、结论”的学习方法，学生采用的学法有：①自主学习法。②体验式学习法。③互助式学习法。7教学准备PPT课件、一体机课件、10个装有小杂物的牛皮纸袋子、带表格和气泡图的教材内容20份8教学评价策略语言激励、师评、互评、自评，关注学生的参与度，注意及时激励他们在活动过程中的表现。9教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、谈话：请同学们猜猜它们是什么？想不想来挑战一下？（出示影子的图片）师：你是怎么猜出来的？小结：由于同学们了解这些动物的特征，所以很快就猜出来了。那么人类的身体结构有什么独特之处呢？我们今天来研究一下。揭示课题：板书：身体的结构1、看影子图并猜动物的

5、名称。2、说出猜中的理由。（发现不同之处）利用学生爱猜谜语的心理和影子图的趣味性，达到激发学生兴趣，调动起学生参与度的目的。二、新课活动（一）认识人体外部结构及特点1、观察身体的外形。（找一个模特）（1）师：从外形上看，我们的身体由哪几部分组成？（2）师总结：出示示意图，告诉学生这些部位的规范名称。板书：外部：头、颈、躯干、四肢（3）（活动一）发指令，指导集体做游戏：点点你的头；转动你的颈；举起你的上肢；蹲蹲你的下肢；弯弯你的躯干。2、人体是左右对称的。（1）提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（2）比较身体的左右两部

6、分，它们之间是怎样的关系？（3）师提出问题：左右对称的结构有什么好处呢？1、边观察边思考观察的顺序2、汇报自己的观察结果。3、听指令做动作。4、学生观察、讨论回答。规范科学用语明确认识人体外部结构的对称性。（活动二）小结：左右对称的身体结构使我们的活动的时候更灵活，在运动的时候能够保持平衡，另外对称的身体让我们看上去有种协调美。板书：（左右对称）师：在生活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么做呢？同时我们还要为有健全是身体而感到幸运，更要珍惜和保护我们的身体，注意安全，不要让我们的身

7、体受到伤害。5、学生活动：亲自体验身体左右对称结构的好处。6、理解残疾人的切实困难，开始爱惜自己。符合学生认知的水平，体验活动方便易行，学生人人都能参与，培养了兴趣，活跃了课堂气氛。感受帮助别人的乐趣。明白爱惜自己的身体的重要性。三、新课活动（二）观察身体的内部1、（活动三）暗箱的游戏（分发纸袋，两人一个）1、小结推测方法。（看、听、摸、捏）3、出示人体外表的轮廓图，引导学生思考如何能推测出身体内部组成。板书：内部结构4、（活动四）分组，布置要求，并巡视指导学生的讨论。（用看、听、摸、捏这些方法，来感觉身体的内部，根据感觉到的现象，推测身体的内部组成。）5、全班交

8、流推测成果