统计学原理Ⅱ课程教学大纲

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1、《统计学原理Ⅱ》课程教学大纲学时：48学分：3理论学时：42实验学时：6适用专业：经济、管理类各专业课程代码：0301000先开课程：高等数学、概率论数理统计课程性质：专业基础大纲执笔人：王坚大纲审定人：王宝海第一部分理论教学部分一、说明1、课程的性质、地位和任务本课程属于数量方法论科学，是一门实用性很强的专业基础课。它在传统统计理论与方法和现代统计理论与方法相结合的基础上发展起来的关于统计数据收集、处理与分析的方法论科学。作为经济管理重要工具之一，在经济管理学科各专业占有十分重要的地位。设置本课程的目的，一方面是为学习

2、经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法，另一方面也为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。本课程的教学任务主要是：（1）学生了解统计在社会经济分析中的重要作用，掌握描述统计和推断统计的基本内容。（2）使学生在掌握统计基础知识的基础上，很容易地理解其他课程中的一些数量分析方法，并能独立地完成有关资料、数据的收集、整理、分析。2、课程教学和教改基本要求本课程主要讲述统计数据的收集、整理以及在经济学、管理学中常用的统计分析方法。通过本课程的学习，要求学生：（1）比较系统、熟练得掌握

3、统计数据收集、整理、分析的基本理论、基本知识和基本技能。（2）能够结合经济运行过程及其特点，运用所学知识对反映经济活动各方面的统计数据进行收集、整理和分析，指导经济活动，提高经济管理水平服务。二、理论课程教学大纲内容第一章导论（2学时）第一节统计和统计学1．什么是统计2．什么是统计学3．统计学的产生和发展第二节统计学的分科1．描述统计学和推断统计学2．理论统计学和应用统计学第三节统计数据及其类型1．分类数据、顺序数据、数值数据2．观测数据和试验数据3．截面数据和时间序列数据第四节统计学的若干基本概念1．总体和样本2．参数

4、和统计量3．变量重点：掌握统计的性质和特点，以及统计学的若干基本概念。难点：基本概念的理解。教学方法建议：本章概述了统计学的一些基本问题，可以列举一些统计分析的实例，激发学生学习统计的热情。思考题1．什么是统计？统计学？2．怎样理解统计学和统计数据的关系？3．统计学的发展是沿着哪两条线索展开的？4．举例说明总体、样本、参数、统计量、变量这几个概念。5．举例说明离散变量和连续变量。第二章统计数据的收集（4学时）第一节统计数据的来源1．统计数据的间接来源2．统计数据的直接来源第二节调查方案设计1．调查目的2．确定调查对象和调

5、查单位3．设计调查项目和调查表4．方案设计中的其他问题第三节调查问卷设计1．问卷的基本结构2．提问项目的设计3．回答项目的设计4．问题设计的顺序第四节统计数据的质量1．统计数据的误差2．统计数据的质量要求重点：掌握几种常用的调查方式和调查问卷的设计。难点：抽样调查、典型调查与重点调查之区别。教学方法建议：本章是关于统计调查的通论，书中的内容较易掌握，但实际实施较难，可结合某一经济问题，组织学生自己设计一个统计调查方案，以加深对所学知识的理解和掌握。抽样调查可只讲概念，其具体内容可在第五章中讲述。思考题：1．简述普查和抽样

6、调查的特点。2．统计数据收集的具体收集方法有哪些？3．调查方案包括哪几个部分组成？4．什么是问卷？它由哪几个部分组成？5．简述统计数据误差的概念及其产生的原因。第三章统计数据的整理与显示（4学时）第一节数据的预处理1.数据审核2.数据筛选3.数据排序第二节分类和顺序数据的整理与显示1.分类数据的整理与图示2.顺序数据的整理与图示第三节数值型数据的整理与显示1.数据分组2.数值型数据的图示第四节统计表1.统计表的构成2.统计表的设计重点：重点熟练掌握统计数据整理与显示的基本方法。难点：组距分组以及茎叶图、雷达图的制作。教学

7、方法建议：组距数列编制中，组距、组数不易确定，教授时不应仅仅罗列出一般性原则，而应结合具体实例，对确定方法具体讲解。对于实践性很强的数据整理与显示，要组织学生进行一次上机实践操作，加深印象和熟练程度。思考题：1．数据的预处理包括哪些内容？2．分类数据和顺序数据的整理和图示方法各有哪些？3．数值型数据的分组方法有哪些？简述组距分组的步骤。4．制作统计表应注意哪些问题？第四章数据分布特征的测度（6学时）第一节集中趋势的测度1.分类数据：众数2.顺序数据：中位数和分为数3.数值型数据：均值4.众数、中位数和均值的比较第二节离散

8、程度的测度1.分类数据：异众比率2.顺序数据：四分位差3.数值型数据：方差和标准差4.相对位置的测度：标准分数5.相对离散程度：离散系数第三节偏态与峰度的测度1.偏态及其测度2.峰度及其测度重点：掌握数据集中趋势和离中趋势公式的理解和应用。难点:：众数、中位数、平均数的适用场合。教学方法建议：本章内容从数学的角度来讲