湘潭职业技术学院精品专业建设项目评审表

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1、湘潭职业技术学院精品专业建设项目评审标准评审指标评　　等　　标　　准评价等级等级给定依据考察方式一级指标二级指标A（标准要求）BCD一、专业建设措施*1-1精品专业建设指导小组与精品专业建设规划①系成立了精品专业建设指导小组，并开展了活动，指导作用显著；②制定了精品专业建设规划；基本符合，但指导小组指导作用不强，规划的科学性、可操作性不强。与①不符①查指导小组文件、会议记录；②查规划；二、专业培养目标*2-1职业岗位①培养目标职业岗位（岗位群）定位准确；②与合作企业共同确定职业岗位；③有广泛的人才市场调查论证。基本符合，但市场调

2、研不充分，培养目标不能反映职业岗位内涵。与②或③不符与①不符①查专业人才培养方案；②查市场调研、论证报告。2-2人才培养规格①专业人才培养目标定位准确；②知识、技能，态度、规格与目标定位一致；③具有较强的可操作性。基本符合，总体水平略显不足。与③不符与①或②不符①查专业人才培养方案，看课程架构及内涵②查课程形态、模式③查教学方法和手段三、人才培养模式3-1校企合作①成立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员；②专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程；③订单式培养比例达到30%—40%。与①②基本相符

3、，20%＜③＜30%与②不符，0＜③＜20%①不符或③=0①查专业建设指导委员会文件；②查专业建设指导委员会会议记录、工作记录；③查订单培养协议书或合同。3-2产学研结合①形成或探索了“专业+公司+师生员工”的专业建设模式；②开展了应用技术研究，并取得一定成效；③在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。与①不符与②不符与③不符①查探索专业建设模式的相关资料；②查人才培养方案、教学大纲、校本教材、讲座资料等相关材料；③查应用技术研究、推广的相关资料。四、专业人才培养方案4-1专业人才培养方案制

4、订①专业建设指导委员会制订人才培养方案，有充分的调研与论证，专业培养方案规范科学，相对稳定，并具前瞻性；②以技术应用能力为主体设计专业培养方案，并形成了专业特色；③能够及时主动对经济和产业结构的调整作出反应；④专业人才培养方案制定过程符合要求与②不符与③不符与①或④不符①查专业建设指导委员会相关活动记录；②查专业方案调研论证报告；③查近三年专业人才培养方案（或专业教学计划）及其审批过程及修订说明。*4-2课程设置与课程结构①打破了学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要，选择教学内容、设

5、置课程；②形成了理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构；③注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成以职业能力为核心的课程，形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。与②不符与③不符与①不符①查专业人才培养方案；②查专业课程教学大纲；③查专业课程考核大纲。4-3实践性教学内容与职业证书①专业课实践教学课时工科达50%、文科专业达30%；②专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双证书教育。工科：45%≤①<50%,文科:27%≤①<30%。工科：40%≤①<45%,文科:

6、24%≤①<27%。与②不符或工科：①<40%,文科:①<24%。①查专业教学计划、教学大纲、实训大纲、教学计划执行情况；②近三年各学期教学进程表、课程表。*4-4教学方法①坚持“教、学、做合一”的原则；②根据专业课程特点采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法；③以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目。基本符合与②或③不符与①不符①查专业课程教案；②随机听课。*4-5毕业实践环节①形成了以学生作品为主，以实习报告、毕业设计、论文为辅的毕业实践教学环节的制度；②作品来源于生产、服务现场，符合专业培养目标要求；③每名教

7、师指导学生不超过15人，指导教师中50%具有中级以上技术职务的现场专家参与毕业实习、设计或论文、答辩指导。④在年龄合法、专业对口、工作岗位符合劳动保护要求的前提下，开展了顶岗实习。与③不符与②或④不符与①不符①查作品；②查毕业实习报告、设计、论文及答辨记录；③查毕业实践环节教学方案；④查指导教师指导毕实践的相关资料。4-6现代教育技术的运用①合理利用多媒体等现代教学手段进行教学；②在校园网上建有精品专业学习平台、学习资源库，实现资源共享。基本符合，但网上资源不完整与②不符与①不符①查网站；②查现代教学手段使用记录；③听课。4-7

8、职业能力考核和评价体系①各类课程均建立了符合能力培养要求的考核标准；②根据不同课程类型采取灵活的考核形式；③根据专业特点，在专业职业能力考核上有所创新，效果显著。与③不符与②不符与①不符①查教学大纲、考核大纲；②查试卷。4-8职业素养培养的体现①有明确体现一般职