2007年度湘潭职业技术学院精品课程建设项目

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1、编号2007年度湘潭职业技术学院精品课程建设项目申请书所属系部护理系课程名称传染病护理学课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称医学所属二级学科名称护理学课程负责人肖云武申报日期2007年12月16日湘潭职业技术学院教务处制2007年9月15填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。151．课程负责人[

2、1]情况1-1基本信息姓名肖云武性别男出生年月1962．6最终学历本科职称教授电话13762239448学位硕士职务传真所在系部护理系E-mailXiaoyunwu2005@tom.com通信地址（邮编）1-2教学情况近三年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究课题；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文、专著；获得的教学表彰/奖励。近三年讲授的主要课程：课程名称课程类别周学时届数学生总人数内科护理学专业6学时1本科自考学生110人护理教育导论专业6学时1本科自考学生56人健康评估专业6学时1高职专科学生110人精神病护理专业2学时1中专学生300

3、人护理学研究专业2学时4本科自考学生110人护理科研设计专业2学时2高职专科学生300人近三年承担的实践性教学：1护理高职专科生：健康评估基础操作指导、考核200人；3.自考本科毕业论文指导约120人。近三年作为第一署名人在国内主要刊物发表的教学论文：1.儿童肥胖与C-反应蛋白瘦素胰岛素敏感指数等相关性研究.中国当代儿科杂志,2006,(1).(美国国立图书馆收录).2.以自学考试为途径提高高职护生自学习能力的研究.中国医药指南.2007,5(11):56-57.近三年获得的教学表彰：1.湖南省2007年省优秀教师，并立二等功；2.湘潭市2007年市优秀教师，并立三等功；

4、3．湘潭市2005年市科技进步一等奖。［1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。152.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作肖云武男1962.6教授内科学课程负责人、主讲教师黄赛玉女1958.3教授内科学主讲教师兼操作辅导成珍平女1959.7副教授内科学主讲教师兼操作辅导赵修斌男1968.1讲师内科学主讲教师兼操作辅导张晓念女1971.1副教授内科学主讲教师兼操作辅导贺朗秋男1964．4主任医师、教授传染病学主讲教师兼临床见习指导黄敏女1982.5助教内科学主讲教师兼操作辅导陈月女1982.6助教内科学主讲教师兼操作辅

5、导张丽华女1978.4助理实验师内科学操作辅导谭文英女1985.12医师内科学操作辅导152-2教学队伍整体情况概述概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况；主要成员的教学经历。内儿教研室参加精品课程制作的教师10人，其中主讲教师9人、操作辅导教师2人。教师学历结构：所有主讲教师均具有本科学历，其中硕士3人,在读硕士1人；操作辅导教师中1人具有本科学历，1人为大专学历，本科在读。教师职称结构：教授3人,副教授/高讲2人，，讲师1人，助讲2人。高级职称教师占50％、中级占10%。所有主讲教师和操作辅导教师均为“双师型”教师。教师年龄结构：40岁以上教师4人，占40％；

6、30～40岁教师2人，占20％，30岁以下教师4人，占40％。师资配置：课堂教学教师与学生比例:理论讲授1:80左右;辅导教师与学生的比例：1：15～20；临床兼职见习与实习指导教师100余人，教师与学生的比例：1：5～8。主要成员的教学经历：课程负责人肖云武教授从事临床教学工作19年，先后主讲《诊断学》、《传染病学》、《内科护理学》、《护理教育导论》、《传染病护理学》、《健康评估》、《精神病护理学》、《护理学研究》、《护理科研设计》等课程；从事教学工作前在临床岗位上工作了4年，现边教学边负责临床工作，先后担任学院附属医院内科主任和院长助理等职务。主讲教师黄赛玉临床工作2

7、年后，从事临床教学工作23年，先后主讲《诊断学》、《内科学》、《临床医学》、《传染病学及流行病学》、《疾病学概要》、《内科护理学》、《传染病护理学》、《精神病护理学》等课程，并先后承担护理、医士等专业的统考辅导。主讲教师成珍平临床工作8年后，从事临床教学工作16年，2002年至今担任内儿教研室主任，先后主讲《诊断学》、《内科学》、《传染病学及流行病学》、《健康评估》、《内科护理学》、《传染病护理学》等课程。主讲教师赵修斌，临床工作5年后，从事临床教学工作12年，先后主讲《诊断学》、《内科学》、《传染病学及流行病学》、《健康评估