湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表

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1、湘潭职业技术学院精品课程建设项目评审表评审指标评　　等　　标　　准评价等级等级给定依据考察方式一级指标二级指标A（标准要求）BCD一、建设措施*1-1课程建设指导小组与规划①系成立了精品课程建设指导小组；②系制定有精品课程建设规划。基本符合与②不符与①不符①查精品课程指导小组成立文件②查精品课程建设规划。二、课程目标*2-1课程地位与作用①课程在专业职业能力培养中所处的地位、作用、价值表述准确、清晰；②本课程与相关专业课程的关系表述准确、清晰。基本符合与②不符与①不符①查教学计划及本课程教学大纲、实验实训大纲；②查相关课程教学大纲、实验实训大纲；③查课程教案等课程实施情况。*2

2、-2课程目标与专业培养目标①课程目标与专业培养目标衔接紧密,课程知识目标、技能目标和态度目标明确，且符合学院办学定位，符合学生实际；②课程的职业岗位指向明确，职业能力要求具体；③课程目标能充分体现学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的培养。与③不符与②不符与①不符同2-1三、课程内容与结构*3-1课程内容①课程内容充分体现了职业标准的要求；②建立了教学内容遴选机制，及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准；③课程内容充分反映了职业道德、安全规范等方面的要求。基本符合与②或③不符与①不符①查相关的职业标准；②查近三年教学大纲；③查教材使用情况；④查授课计划与教

3、案。*3-2课程结构①按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，初步形成了模块式课程结构；②课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向。基本符合与②不符与①不符同3-13-3课程实践教学①实践教学内容与相关职业能力的关系明确；②实践教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）；基本符合与②不符与①不符①查教学大纲、实验实训指导书、实验实训计划、实训日志；②查教案。四、教学方法与手段*4-1课程教学方法①课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用了现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；②以案例或真实的任务为实习实训

4、项目，将实习实训与产品、与技术服务结合起来；③能积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。与③不符与②不符与①不符①听课；②查教案和教学指导书；③开学生座谈会；4-2现代教育技术应用①课程教学中合理有效地应用了多媒体等现代教育技术；②建立了精品课程网页，将课程相关教学资料在校园网上公布；③相关教学资料在校园网上公布，精品课程网页实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。与③不符与②不符与①不符①查课件②查看校园网五、课程团队*5-1课程团队结构①课程团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理；②课程团队有1名及以上高级专业技术职务教师，中级专业技术职务教师达40%以上

5、，双师素质教师达70%以上、实验实训教师具有中级以上专业职务或高级职业资格；③课程团队的本科学历教师达到100%，45岁以下教师研究生学历或硕士学位（含在读）达到35%；④课程团队中至少有一位现场专家。基本符合与①或②或③或④或双师素质教师>50%、<70%双师素质教师低于50%①查课程团队的学历、学位证书，职称证书，双师证明；②召开学生座谈会，了解课程团队的整体水平。5-2课程主讲教师①课程主讲教师教学能力强、专业实践经验和教学经验丰富，有一定的教学研究水平，对本门课程整体上有较深的认识；②课程主讲教师的主体应为“双师素质”在职教师；③课程主讲教师应具有中级及以上专业技术职务

6、与①不符与③不符与②不符①现场听课,看录相课；②查看主讲教师的录相课；③查主讲老师近三年来承担的教学任务，近三年获得的教学表彰。*5-3课程负责人①为双师素质在职教师；②中级及以上职称或为院级专业带头人；③对本课程的标准、内容、结构、教学方法、团队建设能起到把关或带头作用；④主持或参与过院级以上课题；⑤近二年至少公开发表过一篇论文或主编过本课程的教材；与⑤不符与③或④不符与①或②不符除按主讲教师考察外,还要重点考察近三年的教学情况、教研科研水平、教研科研成果等。5-4课程团队建设计划①有课程团队建设计划；②建设计划，目标明确，水平高，措施具体；③建设计划已实质性启动并取得了一定

7、成效。与③不符与②不符与①不符①查课程团队建设计划；②查近三年教师团队培养的措施与成效。六、课程研究6-1教学研究与推广①有院级以上课题；②在课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展了教学研究，有一定的创新；与②不符与①不符①查与专业相关的课题立项、开题报告、结题报告、结题证书等；②查近三年教学成果奖获奖证明；6-2应用技术开发与服务①开展了应用技术推广、咨询和服务，并在当地取得了较好的效果；②在课程的相关专业领域开展了应用技术研究或产品开发等工作，有纵横向课题。基本符合与②不符与①不符