j-q-x-教学设计及教学反思

《j-q-x-教学设计及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、6.jqx课题jqx课型新授课设计说明本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。2.初步掌握ü上两点省写规则。3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。学习重点学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体

2、课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。2.板书课题，带领学生齐读课题。1.齐读ɡ、k、h。2.齐读课题。1.声母口令游戏。广播广播bbb,泼水泼水ppp，两个门洞mmm，爷爷的拐棍fff，左下半圆ddd。伞把伞把ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，鸽子鸽子ɡɡɡ，蝌蚪蝌蚪kkk，椅子椅子hhh。二、学习声母j、q、x。（用时：15分钟）1.引导学生学习声母j的读音和书写。（1）课

3、件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。（2）示范读声母j，引导学生试读，齐读，开火车读。（3）引导学生看图思考：看看j像什么？教念顺口溜：竖弯加点jjj。（4）出示四线格，教师范写j。强调书写要点。（5）引导学生自由练习书写j。（6）组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母q、x。1.认真看图，小组内练习说话。2.认真听老师发音。3.采用多种形式练习读j。4.看图思考，然后说话。像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶。5.跟着老师念顺口溜。6.认真观察j在四线格中的位置，跟着老师书空。7.自由练习书写。8.全班展示。9.用

4、同样的方法学习声母q、x。2.我会说。左上半圆（），右上半圆（）。3.我会填。母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（）。4.我会写jqx。三、学习ü上两点省写规则。（用时：10分钟）1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ），原来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。1.齐读ｊ、ｑ、ｘ。2.仔细观察，自由交流自己的发现。5.我会填。j—ǖ→（）q—ǖ→（）x—ǖ→（）6.我会读儿歌。小ü见到j、ｑ、ｘ，去掉两点还念ü。2.启发思考：你们瞧，他们手一拉

5、，你有什么发现？四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10分钟）1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木3.引导学生读儿歌《在一起》。（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。（2）同桌合作表演读。4.引导学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。5.引导学生交流识字方法。1.仔细看图，自己轻声读音节，再回答。2.自由拼读音节。3.全班展示。4.多种形式练习朗读儿歌。5.圈出儿歌中的1个生字“鸡”，多读几遍。6.展示认读情况。7.全班交流识字方法，展示成果。7.读一读，背一背。小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。8.说说你的

6、收获。这节课我的收获很大，我学会了。教学反思一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉悦的氛围中，有效地理解和掌握了j、q、x与ü的省写规律，比单纯的死记硬背效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。jqx教学反思jqx这一课有整个拼音阶段较难攻克的一个点，那就是jqx和ü相拼去掉两点的部分。在教学时，我利用书上的儿歌（小ü小ü有礼貌，见到jqx摘眼镜）反复强化，但当练习中遇到写音节的题目时，有些孩子还是忘记帮小ü摘眼镜。而且更糟糕的是，很多孩子不知道ju后面的u还是ü。当时我很迷茫，到底怎样形

7、式的教学和强化会在孩子脑中留下深刻的印象，后来请教了同年级有经验的老师，她教给了我自编的儿歌：小ü小ü真淘气，见到jqx就把眼睛闭，但它还是ü。这个儿歌让我兴奋异常，回来后我反复思考，不断用不同的表情动作去演绎这首儿歌，将这首儿歌应用于课堂，学生就很少出错了，通过这节课我发现了儿歌的魅力。