初中历史学科德育指导纲要

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1、大庆市九年义务教育初中历史学科德育指导纲要初中历史学科德育指导纲要胡锦涛总书记指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的”。历史学科的教育功能决定了中学历史学科在弘扬祖国优秀文化传统和当代“符合有中国特色社会主义精神文明”的人文精神方面，有着得天独厚的优越性和无法替代的地位和作用，且有不可推卸的职责。因此，我们的历史课堂是对学生进行德育教育的重要阵地之一，我们的历史教师肩负着德育教育的重要使命，神圣而伟大、光荣而艰巨、任重而道远。我们要

2、注意发挥学科优势，充分发掘和提炼教材中的德育因素，依据中学生的心理特征，在历史教学中有意识地、有针对性地对学生进行德育教育，其目的是将社会道德转化为学生个体的道德品质，培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情以及培养学生的民族自豪感、历史责任感，使学生学会学习、学会生活、学会处事，学会做人，以提高德育效果。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”一.历史学科德育教育的基本内容初中历史《课程标准》指出：初中历史教学要使学生：“逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人

3、生理想。”“形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。”“逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。”“了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。”“了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。”由课程标准可知，历史学科最能体

4、现个人、国家、世界关联度的核心的德育内容主要有：（一）爱国主义教育爱国主义教育的一个重要任务，就是进行民族精神教育。源远流长的中华民族的历史文明；光辉灿烂的中华民族的科技文化；自强不息的求索创新精神；前仆后继的反侵略反压迫的抗争意志以及中华民族的优良传统，是唤起民族自尊心与自信心，进行爱国主义教育的基点。反对分裂，追求统一，既是历史发展趋势的必然要求，又是中国历史和世界历史上先进人物的强烈愿望，是爱国主义的基本态度和立场。中国近代历史表明，中国共产党和社会主义制度是中国人民历史性的选择，只有中国共产党和社会主义能够救中国。由此，培养学生热爱中国共产

5、党，热爱社会主义制度，激发对中国特色社会主义的激情，积极投身到社会主义祖国物质文明和精神文明建设中去，投身到中华民族的伟大振兴中去，这是爱国主义教育的最终境界。据此，我们构筑爱国主义教育模块：民族精神教育、维护民族利益教育、民族传统及民族自尊心自信心教育、反分裂求统一教育、热爱中国共产党和社会主义教育。（二）世界意识教育世界意识“作为一个概念的全球世界的压缩，又指世界是一个整体的意识”（罗兰﹒罗伯森），即全球意识、国际意识。从新航路开辟以来，世界开始联为一个整体。在经济全球化的今天，各国各地区经济的依存度日益加强，或经济互补，或你中有我，我中有你。

6、开放合作、竞争协作、走向现代化、全球一体化是世界意识教育的重要内容。世界意识教育还应贯穿人与自然和谐发展的观点。人类工业革命以来，整个世界经济的发展呈现出“高生产、高消费、高污染”的发展模式。导致全球资源短缺，生态平衡破坏、环境恶化。1972年世界性环境问题会议指出：“我们已进入了人类进化的全球阶段，每个人显然有两个国家，一个是自己的祖国，另一个是地球这颗行星”，呼吁“以人类的利益克服狭隘的国家利益”。保护环境，坚持可持续发展是当今世界各国共性的课题。中国历史是世界历史的一个重要组成部分。中国在长达几千年的古代社会里一直走在世界的前列。世界历史发展

7、是不平衡的。世界各国人民一起，推动世界历史向前发展。既要为祖国在世界历史上的光荣地位而自豪，也要学会尊重其他国家和民族，同时吸取他国优秀的文明成果，提高中华民族的科技文化和文明水平。区分真正的民族主义和狭隘的民族主义，区分全球意识和全球霸权意识，提高道德分辨力、感受力和判断力。由此构筑世界意识教育模块：开放合作、竞争协作、走向现代化、全球一体化、环境保护教育、可持续发展教育、尊重其他民族教育。（三）人类美德教育中学历史教科书提供了大量的历史人物的道德形象。不同历史时代的杰出人物以不同的风姿展示了人类的道德风貌和优良的道德传统。他们在创造人类的物质文

8、明和精神文明、推动历史发展的过程中所表现出来的优秀品质和高尚情操，成为当今人类继续奋进的巨大动力。优秀历史人物的道德行为所