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《【西师大版】2019学年小学数学一年级上册：第一单元第2课时 1~5的认识（2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元10以内数的认识和加减法（一）第2课时1~5的认识（2）【教学内容】教材第7~9页内容.【教学目标】1.通过操作活动探究掌握数的组成,体验数字分解的多样性.2.能有顺序地分小棒,发现1~5各数之间的联系,感悟数序.【重点难点】重点：探究掌握数的组成.难点：发现1~5各数之间的联系,感悟数序.教学过程一、情境导入师：上一节课,我们认识了哪些数字朋友？谁能用手一边比,一边数给大家听？生比手指数数,复习1~5的认识.师：今天我们要继续1~5的认识,这节课我们要把这些数字娃娃来分一分.[板书课题：1
2、~5的认识（2）]二、互动新授师提出要求：请大家摆出5根小棒,把这5根小棒分成两堆,可以怎么分？生独立思考,操作小棒分一分.教师巡视指导,了解学生分小棒的情况.师组织交流：5可以分成（）和（）.生1:5可以分成2和3.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案生2:5可以分成1和4.生3:5可以分成4和1.生4:5可以分成3和2.请不同分法的学生进行交流,交流过程中指导学生认真倾听评价,了解多种分法.师启发思考：听了同学们这么多种分法,老师有些混乱.谁能按着一定的顺序来分一分、说一说,让老师听得
3、更明白.有困难的学生可以同桌讨论一下.生思考,同桌讨论,集体交流.学生代表演示按顺序分小棒：5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.师板书：师点评：像这样有顺序地分小棒,能让大家看得更清楚,听得更明白.我们一起来学一学有顺序地分小棒吧！生集体操作小棒,有顺序地分解5,边分边说.师：看教材第8页例5,填空,读一读,你发现了什么？生填空,观察发现：（1）左边的数每次多1,右边的数每次少1.（2）分解出的两个数合起来都是5.（3）“5分成1和4”与“5分成4和1”、“5分成2和3”与“5分成3和2”的分法刚好
4、相反,它们其实是一样的,只记其中一种就可以了.师：大家观察非常仔细,我们可以运用这些发现来记一记5的组成.比一比,看谁反应快.5可以分成1和（）,【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案5可以分成4和（）,1和4组成（）.5可以分成2和（）,5可以分成3和（）,2和3组成（）.三、巩固拓展1.完成教材第9页“课堂活动”第4题.出示题目,集体读题,理解题意.师指导：第1小题该填几？生思考,完成第1小题：3可以分成2和（1）.师提示：摆出3根小棒,分一分,检查一下填对了没有.生操作小棒,检查答案.师
5、：第2小题该填几？生思考,完成第2小题：1和2组成（3）.师：摆一摆小棒,是3根小棒吗？生操作小棒,强化记忆.师：完成2个小题的填空后,再摆小棒进行检查.生独立思考,师巡视指导,集体订正.2.完成教材第9页“课堂活动”第5题.师提出要求：把4根小棒分成两堆,怎么分？你能有顺序地分一分吗？生操作小棒,分一分,说一说.师组织集体交流：4可以分成几和几.生有序地分小棒,说组成：4可以分成1和3,2和2,3和1.师引导观察：读一读4的组成,说说你发现了什么？引导学生从横、竖两个方向观察表格.横着看第一排数字
6、是1、2、3,从小到大,第二排数字是3、2、1,从大到小.竖着看,上下两个数合起来是4；1和3与3和1这两组分解数刚好相反.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案四、课堂小结今天我们一起学习了5以内各数的组成.5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1,；4可以分成1和3,2和2,3和1；3可以分成1和2,2和1；2可以分成1和1；大家可要记牢.五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记1~5的认识（2）教学反思从教学的情况和效果来看,学生学习本课的难度超出了我的预期.特别是没有学前基础的学生
7、,整体反映出来的学习效果不理想.我想这是因为在生活中,成人通常会引导学生数数,但很少让学生去拆分数,所以学生这方面几乎没有什么经验积累.对于这些学生而言,把数进行分解是一个非常陌生的概念.新课教学伊始,把5根小棒分成两堆,巡视学生操作时我发现还有不少学生对活动的要求不理解,不知道分成两堆是什么意思,有的分成了3堆,有的把每一根小棒都分开.我临时请会分的学生来示范操作,才使分小棒活动顺利进行.在集体交流时,大多数学生都只能说出一种或两种分法,而不能有序地将所有分法梳理出来.经过教师有意识、有目的地训练指导,一部分学习能力强的
8、学生能理解教师意图,逐步学会有序拆分.在研究4的分解时,【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案有些学生就能有意识地进行有序拆分.本课的教学因为课前对学生情况没能了解清楚,教学预设不充分,使得教学过程不顺畅.而本课存在的最大问题是学生对数的组成掌握不牢固,一方面是教师课堂教学方面的问题,另一方
