2019人教精通版英语五上Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson 36）教学设计

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1、【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计Lesson36教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分以红色文字呈现出本课书的主要目标语言Whatarethese?They’regrapes.Whatarethose?They’reapples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan,lychee.可以通过师生之间、生生之间的看图问答及猜物游戏等活动,激励学生主动感知、模仿、学习和体验,引导学生能够运用目标语言在真实语境中进行交际.主要目标语言：Whatarethese?They’regrap

2、es.Whatarethose?They’reapples.2.Justwrite本部分重点教学词汇和句型的书写,通过师生创设的真实语境,能够听、说、读、写these,those,they,thank,they’re=theyare,Whatarethese?They’regrapes.Whatarethose?They’reapples.能在四线格中规范书写,在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习.3.Let’sdoasurvey本部分设计了一个调查,学生根据表格中的9种水果,调查5个朋友.学生在调查的过程中,进一步巩固本课主要词汇和目标语言

3、Whatarethese?Whatarethose?及其回答They’re…并通过Doyoulikethem?这一句型询问对方的喜好.学生可以结合自己的语言知识储备,丰富调查表中水果的品种,还可以多调查几个人,进一步激活思维,达到巩固和运用本课目标语言的目的.【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计4.Let’schant本部分设计了一首有节奏的歌谣,学生在学习并说唱chant的过程中,自然感悟字母y在单词you,very,young,your,yard中的两种不同发音,并总结出y在单词中的读音规律.学生可以通过创编新歌谣的活动,归纳

4、出更多含有y的单词,以达到在歌谣说唱中自然拼读单词的目的.二、课前准备1.准备longan,lychee的生词卡片、实物和教学挂图,创设情景,引导学生学习.2.准备果园大图,开展小组活动.3.准备一些水果小图片,奖励给表现出色的学生,力求每位学生人手一张.4.课前在黑板上准备好四线格,板书四会单词和句型时使用.5.准备教学音频、教学课件、调查表,用于创设情景,为趣味操练等活动提供支持.三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)带领学生说唱本课的chant-Y,在欢快的节奏中进入英语学习环境.2)将一张果园的图片通过课件

5、展示给学生,告诉学生如果积极参加学习活动,发音准确,表演真实,将获得一张印有水果图案的小卡片作为奖励.T:Dearchildren,look!Thisismyyard.Herearesomanyfruitsinmyyard.Doyoulikethem?Therearemanyfruitcardsinmyhand.They’reverynice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计3)教师以手中的水果

6、卡片为资源,引导学生用所学语言表达,学生说出正确的句子后教师下发评价卡片,如：T:Canyousaysomethingwiththefruits?S1:Lookatthepeach.It’ssobig.S2:Ilikebananas.S3:Haveanapple,please.S4:CanIhaveawatermelon,please?S5:...2.新课呈现(Presentation)1)调动学生发散性思维,自主表达结果.教师引导获得卡片的同学根据自己卡片上的水果,运用本单元学到的句型向没获得卡片的同学提问,在生生互动的自主表达中复习巩固旧句型.

7、T:(举起一位同学的樱桃卡片问另一位同学)Oh,isthisastrawberry?S:No,itisn’t.T:What’sthis?S:It’sacherry.T:Good!Nowyoucanhaveacoconut.(奖励给该生一张椰子卡片.)T:Canyoudoitlikeme?S:...2)运用实物进行感知和学习新知识.教师用本单元学过的句型以及真实的龙眼示例,先让学生触摸实物再观察局部,最后将整个龙眼呈现在学生面前并读出新单词—longan,从触觉、视觉以及听觉三方面发散学生思维,【人教精通版】2019学年小学5年级上册：全册教案设计在

8、学生对新水果循序渐进地了解中吸引学生注意力,最终突破本课新知.以旧句型带学新单词,让学生在真实的情境中习得新知.T:(以生