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1、【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选18*、慈母情深 教学目标 知识与技能： 1．认识课文中的生字.理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思. 2．有感情朗读课文,积累课文的好词好句. 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情. 过程与方法： 通过朗读课文,合作探究掌握本课知识. 情感态度与价值观： 让学生体会母亲的养育之苦. 教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情. 教学难点：深入体会母亲生活的辛苦,从
2、而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱. 课时：1课时 教学过程： 一、诵读诗句,激发情感： 老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文. 二、自学指导 1．大声读,读准生字词；细细想,课文中的母亲是怎样一个人. 2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……） 6分钟后看谁学的最好！ 三、检测学习效果【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选 1．课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读. 2．师：同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面
3、最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下.（教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四） 3.引导汇报 形式：学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋. 切入点：震耳欲聋 （1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读. （2）可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据） （3）指导朗读：从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作？孩子,你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年…… （4）师小
4、结：同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里. 画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近. 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里.（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们的天.） 画面三：背直起来了,我的母亲.转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…… （1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下,那本应该是怎样的眼睛？【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选 （2）提问：“背直起来了,我的母亲.”
5、??我看到的是母亲怎样的背？ （3）转过身来了,我的母亲.??即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸？ （4）师小结,指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”.谁来有感情地读一读. 画面四：母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着.母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的.” （1）齐读. （2）提问：这里有几个词最能打动人,你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞） （3）如此劳累,如此辛苦才挣到钱的母亲,是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？ （4）把词语带入句子读：
6、（出示） 母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了,大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的.” 母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了,大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的.” 母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了,大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的.” （5）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血,是母亲的关怀,是浓浓的母爱） 画面五、母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌…… （1）提问：作者一连用了四个“立刻”,你读出了什么？【人教版】2019学年五年级上册语文：全册教案精选 （2）指导朗读 （3）小结：就这
7、样,日复一日,年复一年,母亲就在这枯燥、单调的劳作中.同学们,母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中 4. 面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,要她累死累活一天也挣不来的一元多钱.不为别的,只因为（引读课文第一节）,只因为（引读课文第三节）. 5．品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！ 读出母亲的话外之音,言外之意.（个性化感悟母亲的纯粹朴实之情,忘我无私之情,博大深沉之情,满怀期待之情和无比骄傲之情.） 6．母亲是如此的通情达理,她竟然这样的的关爱我,理解我
