【人教版】2019学年四年级上册语文：语文园地八教案1

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1、【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选语文园地八第一课时口语交际学习目标围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际.教学重难点围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际.教学方法指导法课前准备1.布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片.教学过程：一、谈话导入1.同学们,知道一个世纪是多少年吗?2.在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里,科学技术高速发展,人类的许多幻想已成为现实.课前,我们进行了一次社

2、会调查《昨日的梦想——今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗?a.学生依据调查的情况汇报.(可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的,也可以是国际的.)b．教师相机展示资料图片.二、指导学生交流【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选1.我们了解了这么多美梦成真的事情,真让人激动!你们有梦想吗?谁来当众介绍你的“奇思妙想”?a．出示文字屏幕：愿大家,展开想象的翅膀,畅想未来,畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等,也可介绍个人的制作.b．指名读以上

3、学习提示.2.讨论采取哪种交流形式.边画边说,边演示边说,补充说明,提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论.3.互相交谈,准备发言内容.4.介绍自己的奇思妙想.(教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导.)5.师生相机评价.说的方面,内容、表述质量、礼貌、体态语言,应对能力等.听的方面；神态(举止、态度),质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等.三、总结感悟1.在口语交际中,你的内心一定有许多感受,也会从伙伴那里学到许多新东西.你能用一两句话说说吗?2.学生谈个人收获.(无论是知识方面的、交流技巧方面的、内,

4、c独特感受方面的都可以.）板书设计：【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选课后反思：第二、三、课时习作指导学习目标围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,进行口语交际；在此基础上,把自己的奇思妙想写下来.教学重难点把自己的奇思妙想写成作文教学方法指导法课前准备1.布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片.教学过程：一、谈话导入1.上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪.还记得哪些

5、同学的发言最让你难忘吗?2.认真回忆,交谈看法.3.在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?二、揭题讨论1.师生共同商讨习作内容和要求.2.综合归纳：写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现,会给人们带来哪些好处?3.小组交流习作内容.【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选三、动手习作1.学生起草习作内容.2.草稿完成之后,伙伴交流,互相帮助.3.根据同学意见修改.板书设计：课后反思：第四课时习作讲评学习目标指出习作中的优点和不足,指导学生认真修改.教学重难点认真修改

6、习作教学方法指导法课前准备学生相关例文教学过程：一、教师评议1.整体评价.a.习作态度.b.习作内容、角度等.c.不同层次学生的进步等.2.习作内容、质量的评价.a.宣讲、展示优秀习作.师生评议.b．宣讲、展示优秀语段.师生评议.c.宣讲、展示优秀语句.(主要针对后进的学生,发现其习作中的闪光点,进行鼓励.【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选二、小组交流评价,互助提高.1.组内数人朗读交流各自的习作,互评互议.2.认真修改自己的习作.3.互评互议,选出优秀习作若干份,在“展才华天地”里展览.板书设计：课后反思：第五课时学习目标1.观察并

7、发现广告中的错别字,认识其危害,积极改正.2.学习、理解并积累名人名言,丰富自己的语言,提高认识能力.3.初步认识对联,在游戏中感受语文的乐趣.教学重难点感受语文的乐趣教学方法指导法课前准备1.布置家庭(或社会)调查：《昨日的梦想——今天的现实》(访：长辈谈一谈小时候的梦想)2.搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片.教学过程：一、我的发现1.自读语文园地八中的“我的发现”的内容.2.读后说说自己的发现.a.学生交流个人的发现.b．教师相机点拨(从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要).【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案

8、精选3.开展“争做文字小卫士”活动.a.动手修改成语广告中的错别字.b．出示自己搜集的错用滥用的成语广告词.