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1、【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选1、观潮第一课时学习目标1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义.2.有感情地朗读课文,背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段.3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.课前准备1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片.2.课件.(图文并茂、声乐结合)教学方法：情景教学法教学过程：一、直奔“潮”,整体感知1.释题知“观潮”.同学们,我们已经预习过课文了,这儿的
2、“潮”,就是指钱塘江大潮.“观潮”,你知道是怎么回事吧?2.人文理“观潮”.a.导人.是啊,钱塘江大潮是我国的一大自然景观,一个旅游胜地.今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它、观赏它、感觉它!b．读文.请大家快速地读通课文,读准字音.找到文中的一句话,是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子.(第二自然段的第二句)句子：这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是现潮【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选最好的地方.◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官
3、镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题.二、品味“奇”,感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1.边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句.读一读,说一说体会.(小组交流、汇报)2.重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特.a.点拨：句l：“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动.”句2：“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.”,◆感悟形象：此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮
4、水来了,带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟.(奇：声音、形4k)b．精读第4自然段,立体赏“奇观”.◆范读,朗读感受：这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?◆提高学生咬文嚼字品评“奇”.潮水的长.你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?潮头的高.想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面.潮水的气势猛、声音响.“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那【人教版】2019学年四年级上册语文：全册教案精选是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?◆这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及
5、近,点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!+品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?◆对话追问：如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段.(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读.3.自主品读“潮去后”的“奇”.a．
6、读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象.c.“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)4.品读“潮来前”的“奇”.a．过渡：的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的.当然,平时的钱塘江就挺美的,也能看到大潮.只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼.b．引读：带着这种心情读好句子.(舒缓而又神秘、盼望的语气)三、深悟“奇”,回归整体激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,【人教版】2019学年四
7、年级上册语文：全册教案精选钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!第二课时学习目标1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义.2.有感情地朗读课文,背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段.3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美.课前准备1.课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片.2.课件.
8、(图文并茂、声乐结合)教学方法：情景教
