人教版四年级上册语文1观潮教案

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1、人教版四年级上册语文1《观潮》教案课前准备1.自学生字词，熟读课文。2.搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，初读课文1.谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？(出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。)教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。2.师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。那么，作者眼里的

2、钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。(学生把词语写在黑板上：天下奇观)3.(课件出示“观”)设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？快去读读课文吧。设计意图：利用多媒体课件，观看钱塘江大潮的视频资料，目的在于在视觉与听觉的冲击下激发学生的学习兴趣和想去观潮的强烈欲望，自然地把学生带入文本中，使学生身临其境地感受大潮的壮观，产生积

3、极阅读的兴趣。二、初读课文，学习字词1.学生自由朗读课文，说说自己读懂的内容。(这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。)2.检查预习情况，指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.指名读词语，教师相机纠正读音。(课件出示生字词)盐官镇　屹立　昂首东望　顿时人声鼎沸　横贯江面　浩浩荡荡山崩地裂　震耳欲聋　霎时　余波教师强调：“震、霎”为翘舌音。4.小组交流理解词语，重点理解以下词语。(1)课件出示云雾中的山，帮助理解“若隐若现”。(若隐若现：形容隐隐约约。)(2)链接播放人声鼎沸、嘈杂的音频，体会人声鼎沸。(人声

4、鼎沸：比喻人声嘈杂就像鼎里的水沸腾起来一样。)学生观察图片时，重点引导说出水面与天边相接的画面内容。(3)出示水天相接的图片，直观理解“水天相接”。(水天相接：形容烟波浩渺，广阔的水面看不到彼端。经常用来形容大海或者壮阔的水域。)(4)出示江水浩浩荡荡流淌的图片。(浩浩荡荡：水势浩大。)5.写字指导。(1)指名认读课后生字。(2)指导难写、易错的字，重点强调：“犹”右边不要写成“龙”。(3)教师相机示范，重点示范“滚”“逐”的书写。设计意图：此环节中，引导学生掌握本课生字的读音，运用多种方法理解词语的意思。书写指导中，重点突破难写、易错的字。三、

5、整体感知，梳理脉络1.(课件出示问题)默读课文，想一想：作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？2.交流读文收获，教师相机板书。(潮来前、潮来时、潮头过后)3.师生共同梳理文章结构：引导学生按照课文顺序，抓住关键语句进行概括。第一部分(第1自然段)：总写了钱塘江大潮被称为天下奇观。第二部分(第2自然段)：潮来前的景色和人们的表现。第三部分(第3、4自然段)：潮来时的壮观景象。第四部分(第5自然段)：大潮离去时的景象。4.分组读全文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。设计意图：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过小组合作读文，让学生对课

6、文有一个整体感知，把握文章的主要内容。在此基础上，理清文章结构，教会学生归纳文章的主要内容是教学重点。第二课时一、回顾课文，设疑导入1.这节课，我们继续学习《观潮》。(板书课题)我们虽然没有亲自欣赏过钱塘江大潮的壮观景象，但是通过阅读和展开想象，我们一定能感受到大自然创造的奇异景象。2.(课件出示问题)上节课我们初读课文，想一想：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？学生汇报：作者是按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序描写钱塘江大潮的。(教师相机板书：潮来前、潮来时、潮头过后)设计意图：回顾课文内容，引导学生按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序把

7、握文章脉络。二、精读课文，品文赏潮(课件出示自学提示)1.默读课文，边读边想象画面，用笔勾画出自己最喜欢的描写景象的句子。2.小组合作探究学习。(将全班同学分为三组：喜欢“潮来前”景象的分为一组；喜欢“潮来时”景象的分为一组；喜欢“潮头过后”景象的分为一组。)教师巡视指导，了解学生情况。3.各小组按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序汇报。4.学习潮来前，学生汇报，相机品析重点句。(1)课件出示重点句：宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐

8、若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。(2)找一找描写潮来前钱塘江面的景象的词句。(引导学生抓住“薄雾、