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1、【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计第一单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等.三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述.四、学情分析五年级学生多,他们聪明活泼
2、、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣.因此,我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况,如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话,【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教
3、案设计完成学生用书中的Let’stry部分.（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词.2、知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题.（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子.（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容.（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词.（5）了解Tasktime、Sto
4、rytime、Goodtoknow等部分的内容.3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣.（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识.（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯.单元教学课时安排：lProcedures:1stLe
5、sson：ALet'slearnAskandanswer2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainscene3rdLesson：ALet’sspell4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.7thLesson：Lesson：阅读课 8thLesson：练习课9thLesson：考试 10thLesson：订正试卷六、目标检测方式：目标一检测：自主学习,生生交流,师生合作完成.目标二检测
6、：自主学习,同桌互查,师生合作完成.Lesson1教学目标：1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计教具准备：教学光盘、单词卡片.教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.Teachi
7、ngSteps:Step1.Warmingup1.Singasong:2.Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs3.Lookatthepicturesandsay.学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Wh
