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1、【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元Myweek第二课时.Let’slearn部分学习的单词是：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景,呈现单词的词形和意义.本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词,并能够在语境中正确运用上述单词.Let’splay部分用于操练和巩固ALet’s
2、learn板块有关一周七天名称的单词.本活动要求同桌两人合作完成,一人说课程名称,一人猜星期几.二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力,并且已经学习过本课涉及的科目单词.同时,学生已在本单元第一课时已经接触过主句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…在此基础上,本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况,并学习重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.三、教学目标1．能够听、说、读
3、、写以下七个单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.2．能够在语境中正确运用上述单词.3．能够完成“猜一猜”的活动.四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词.运用所学单词结合重点句型遣词造句.（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际,运用本课内容进行自主对话.【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼,相互问好.（2）跟唱有
4、关星期单词的歌曲.【设计意图】开课时,唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的.（3）自由交谈.让学生运用上节课所学句型Whatdoyouhaveon….?Ihave…on…自由交谈,由旧知识过渡到本课重点词汇.2．新课呈现（1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容,在语境中呈现本课新知识.（2）教师播放Let’
5、slearn视频动画.学生观看课程表对话问答,跟读重点句型.（3）出示学生真实的课程表.通过问答练习：Whatdoyouhaveon…?Ihave…on…使学生理解、运用重点词汇和句型.3．操练1）教师将制作好的课程表贴于黑板上,利用多媒体课件带领学生做Magiceyes游戏,学生看到星期几,结合黑板上的课程表来进行问答练习：Whatdowehaveon…?Ihave…在此过程中教授强化新词的记忆.（2）老师说科目单词,学生拿出相应的书来,并表述：Wehave…on…（3）游戏做动作猜科目.一次
6、两名同学.甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来,乙同学根据动作判断科目名称,两人进行对话.StudentA:IsitMusic?StudentB:Yes/No.WehaveMusicon【Pep版】2019学年英语五年级上册：全册配套教案设计Fridays.（4）看课程表进行自由问答练习.【设计意图】在机械操练过程中,不断变换方式,加强训练密度提高学生的参与度.并且加入适当的游戏,使学生不感枯燥.4．展示教师创设情境,班里来了一位新同学,大家热情地向她介绍周内课程安排.以此进行创编对话.（1）教
7、师说：Iamanewstudentinourclass.MynameisMary.WhatdowehaveonMondays?引导学生回答,然后与一名学生示范操作.（2）同桌学生结对操练,对话示例如下：StudentA:Hello!I’manewstudent,andmynameisJane.StudentB:Hello,Jane!I’mMike.WelcometoClass2.StudentA:Thankyou,Mike.WhatdowehaveonTuesdays?StudentB:Letm
8、esee…Wehavemaths,science,andChinese.StudentA:Really?Ilovescience!Thankyou.StudentB:Haha!Ilovescience,too.Mr.Zhangisourscienceteacher.StudentA:Oh,ishestrict?StudentB:No,heisveryfunny!【设计意图】角色表演感受体验,进一步使学生理解对话发生的情境,使学生更加理解新学知识的语用功能.5．作业（1）模仿录音,跟读单词、句型.
