【苏教版】2019学年小学数学三年级上册教案：第七单元第2课时 认识几分之几

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1、第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学内容：课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。教学目标：1、让学生通过实际操作、交流,联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一,能联系实际说明几分之几的含义,知道一个分数里有几个几分之一,能用自己的方法表示出几分之几,能比较简单的分数大小。    2、让学生经历实际操作和交流,并从中抽象出几分之几的过程,发展形象思维和抽象、概括等四位能力。教学重难点： 重点：认识几分之几及其大小。 难点：理解几分之几的含义。教学准备：课件。教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识

2、四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份,再把一份或几份涂上颜色,你想涂几份就涂几份。交流：教师选择其中涂1份的展示,可以有不同折法。学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示,可以有不同折法。思考：把正方形纸平均分成4份,涂色部分有几个1/4  你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4,是3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一,再独立填写分数。4、完成“想想做做”第1-3题。三、比较分数大小1.学会比较大小。 出示例4。 让学生用准备的两张同样大的纸折一折,一张涂出它的3/8,另一张涂出它的

3、5/8,再比一比两个分数的大小,然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。 交流：3/8和5/8的大小怎样,你是怎样比的？ 追问：分母都是8,你能很快看出哪个分数大,哪个分数小吗？ 指出：从图上看,把同样大的图形平均分成8份,3份就比5份小,也就是3个1/8要比5个1/8小,所以3/8小于5/8。分母都相同,分子小分数就小,分子大,分数就大。 四、实践应用1、做“想想做做”第4题。让学生先涂色,再比较大小。观察着三组数,你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。让学生阅读第5题,想想知道了什么,要解决哪些问题。交流：各吃这个蛋糕的几分之几,怎样想的？五、课堂总结通过今天的学习,你

4、有什么收获呢？同分母分数大小比较＜分母相同的两个分数,分子越大,这个分数就越大。教学反思：认识几分之几是分数的初步认识中的又一个知识点,是继学生学习了几分之一和比较分子是1的分数的大小后的一节课,从整数到分数是数概念的一次扩展,而几分之几是对几分之一的又一次扩展,在本单元中起承上启下的作用。认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础,也是学生学习简单的分数计算的基础。通过本节课的教学,使学生认识几分之几,会读、写几分之几,通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。把分数的

5、大小比较和认识分数结合起来,以便加深对分数的理解。教材结合认识几分之一和几分之几,分别安排了分数的大小比较,只出现通过操作或直接观察图形来比较分数的大小,不总结分数大小比较的一般方法,其意图就在于通过直观比较,加深对分数含义的理解。教学实践证明,这样做学生是能接受的,对加深分数的认识是有效的。