【苏教版】2018-2019学年小学语文四年级上册表格式教案:习作5

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1、资源化备课记录个性化备课记录课题习作5参考资源教学课时二课时教学日期资源代码教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。教学重点难点比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。教学准备教师:有关课件学生:每人带一件自己喜欢的物品。教学过程第一课时一、初读例文,感知写法1.学生介绍

2、自己带来的物品。2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述介绍《小闹钟》。3.议一议:老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。4.教师小结:把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“自述的形式”,(板书:自述),也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以使文章更生动,更有趣。二、研读例文,学习写法  1.学习例文《小闹钟》。  (1)其实,老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上,请同学们翻开书第99页,默读例文《小闹钟》,想想:它是从哪些方面来介绍自己的?  (2)学生交流,教师相机点拨。  生:介绍了小闹钟的大小。 

3、 师:请你读一读描写的句子(学生读)。  师:写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书:外形)。  生:还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。  师:写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。  生:介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。  师:这是介绍小闹钟的构造,(板书:构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造?  (学生读:“在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。”)  师:小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书:展开想象)。  生:还

4、介绍了小闹钟的作用,它可以到点报时和定时闹铃(板书:作用)。  师:在介绍小闹钟的作用时,用了几个这样的词,请大家认真听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读:告诉、伸出、拿着、敲、唱)  生:交流。  师:用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动。  2.学习例文《小溪流的自述》。  (1)指名读《小溪流的自述》,其余学生边听边想:《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?  (2)学生交流。(板书:心理)  3.教师小结:同学们,今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事

5、物时,是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书:抓住特点)  三、明确要求,练写自述  1.明确习作要求。  学生齐读书上第100页习作要求。教师强调:今天要用“自述的形式”介绍事物,就是要把这个事物当作“我”来写。  2.开拓选材思路。  (1)师:在我们身边,除了你今天带来的东西以外,还有哪些熟悉的事物?  (2)学生交流,教师相机归类板书。如:玩具、家用电器、学习用品……  3.指导写作。  在这

6、么多的熟悉事物中,你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?(学生之间交流)。  4.学生习作,教师巡视指导。  师:拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的,也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替。第二课时一、赏读习作片断  请两位学生分别上台读自己的习作,师生围绕习作要求来对照习作,共同评改。  (如果学生是写带来的物品,交流时可出示物品进行指导。)二、自主修改草稿三、誊写作文附例文馒头的自述我,一个脏兮兮的,呆呆的在垃圾桶里的一个馒头。本来的我不是

7、这样子的,我是刚出炉的小馒头,白胖胖的,吸引了很多小朋友的眼光。其中有一个男孩买走了我。我很开心,因为我可以牺牲自己为人类补充体力。小男孩拿起我就咬,虽然身上痛,可是心里却是甜滋滋的。就在小男孩要把我吃完的瞬间,他的妈妈催促他上学迟到了。他一个投篮标准姿势把我扔进了垃圾桶。那时,我百感交集,像打翻了五味瓶,什么味道都有。我睁大眼睛看了看四周,有发霉的馒头、零食等。一个全身恶臭,已经霉的不成样子的馒头对我说:“欢迎你,你是第50个馒头。”其中有一个曾经很美丽的馒头姑娘说:“唉,人类什么时候懂得节约?垃圾桶已经放不下了……人类,觉悟吧

8、!”不久,又一个残留着身躯的馒头被扔了进来,它是第51个了。不一会儿,又来了……人类,你们为什么浪费?你们不知道浪费会让你们毁灭吗!?教学反思

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