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《【苏教版】2018-2019学年小学语文四年级上册表格式教案：习作5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资源化备课记录个性化备课记录课题习作5参考资源教学课时二课时教学日期资源代码教学目标1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法,并领悟到这样写的好处。2.领会本次习作的要求,采用“××的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写得具体、生动。教学重点难点比较对闹钟的不同介绍,感知自述的形式,并在层层深入的基础上,引导学生学会写好自述形式的习作。教学准备教师：有关课件学生：每人带一件自己喜欢的物品。教学过程第一课时一、初读例文,感知写法1.学生介绍
2、自己带来的物品。2.幻灯出示课本中的小闹钟插图,教师口述介绍《小闹钟》。3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。4.教师小结：把小闹钟当作人来写了,像这样的写法,叫做“自述的形式”,(板书：自述),也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点,这样可以使文章更生动,更有趣。二、研读例文,学习写法 1.学习例文《小闹钟》。 (1)其实,老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上,请同学们翻开书第99页,默读例文《小闹钟》,想想：它是从哪些方面来介绍自己的? (2)学生交流,教师相机点拨。 生：介绍了小闹钟的大小。
3、 师：请你读一读描写的句子(学生读)。 师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形(板书：外形)。 生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。 师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。 生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针,调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。 师：这是介绍小闹钟的构造,(板书：构造)还有哪句话也介绍小闹钟的构造? （学生读：“在我的头顶,有一处精致的小房子,上面有精美的花纹,看上去像是古代帝王的宫殿。”) 师：小作者看到闹钟上精致的小房子,就联想到古代帝王的宫殿,这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。 生：还
4、介绍了小闹钟的作用,它可以到点报时和定时闹铃(板书：作用)。 师：在介绍小闹钟的作用时,用了几个这样的词,请大家认真听,老师来读这些词,你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱) 生：交流。 师：用拟人的手法,展开了想象,把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人,使文章显得形象生动。 2.学习例文《小溪流的自述》。 (1)指名读《小溪流的自述》,其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的? (2)学生交流。(板书：心理) 3.教师小结：同学们,今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事
5、物时,是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物,这每一个方面都要写到呢?对,我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写,把它写得具体、生动。(板书：抓住特点) 三、明确要求,练写自述 1.明确习作要求。 学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物,就是要把这个事物当作“我”来写。 2.开拓选材思路。 (1)师：在我们身边,除了你今天带来的东西以外,还有哪些熟悉的事物? (2)学生交流,教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品…… 3.指导写作。 在这
6、么多的熟悉事物中,你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面来写?（学生之间交流）。 4.学生习作,教师巡视指导。 师：拿出作文纸,赶快拿起手中的笔,替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的,也不要说话,一个劲地往下写,遇到不会写的字用拼音代替。第二课时一、赏读习作片断 请两位学生分别上台读自己的习作,师生围绕习作要求来对照习作,共同评改。 (如果学生是写带来的物品,交流时可出示物品进行指导。)二、自主修改草稿三、誊写作文附例文馒头的自述我,一个脏兮兮的,呆呆的在垃圾桶里的一个馒头。本来的我不是
7、这样子的,我是刚出炉的小馒头,白胖胖的,吸引了很多小朋友的眼光。其中有一个男孩买走了我。我很开心,因为我可以牺牲自己为人类补充体力。小男孩拿起我就咬,虽然身上痛,可是心里却是甜滋滋的。就在小男孩要把我吃完的瞬间,他的妈妈催促他上学迟到了。他一个投篮标准姿势把我扔进了垃圾桶。那时,我百感交集,像打翻了五味瓶,什么味道都有。我睁大眼睛看了看四周,有发霉的馒头、零食等。一个全身恶臭,已经霉的不成样子的馒头对我说：“欢迎你,你是第50个馒头。”其中有一个曾经很美丽的馒头姑娘说：“唉,人类什么时候懂得节约？垃圾桶已经放不下了……人类,觉悟吧
8、！”不久,又一个残留着身躯的馒头被扔了进来,它是第51个了。不一会儿,又来了……人类,你们为什么浪费？你们不知道浪费会让你们毁灭吗！？教学反思
