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《【苏教版】2018-2019学年小学语文四年级上册表格式教案：习作6》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、资源化备课记录个性化备课记录课题习作6参考资源教学课时二课时教学日期资源代码教学目标1．通过教学,是学生对编故事产生浓厚的兴趣,能进入故事角色,展开想象,乐于表达。2．培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。3．知道编故事的一般步骤,确定主要角色,想象一个新奇有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,做到通顺明白,故事内容具体有意义。教学重点难点让学生学会借助卡通人物编写故事,培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。教学准备课件教学过程第一课时一、导入（以
2、抢答题的形式和学生一起回忆丰富多彩的卡通人物）（一）教师描述卡通人物,学生猜。在上课之前我们来做几道抢答题：1、它们很勇敢,本领各不相同。老大力大无穷,老二顺风耳千里眼,老三刀枪不入,老四用火,老五用水,老六隐身,老七有个宝葫芦。（葫芦娃）2、它可爱憨厚,可一见老鼠就四处逃窜。它有一个装满宝贝的口袋,每次都会拿出来满足主人的愿望。（多啦A梦）3、它诡计多端,但是个优秀的丈夫,为了满足老婆的胃口去捕羊,费尽心思想了很多计划,可每次都是惨败而归。（灰太狼）4、他住的地方时安国寺,他有一双水灵灵的大眼睛炯炯
3、有神,浓浓的眉毛又黑又密,他身穿和服,腰系绸带,头剃得光光的,头顶上有就个圈点儿,那是和尚的标志。（一休和尚）（二）学生模仿说。△他从一个高才生,他因试图调查犯罪现场而被灌下毒药,虽幸免一死,但被缩小成一个孩子,后寄宿进毛利小五郎家中继续侦探破案。（名侦探柯南）△他诚实、善良、勇敢,是羊族中最聪明的羊。（喜洋洋）△他调皮、捣蛋,但对师傅忠心耿耿。他有一个金刚不坏之身,有一双火眼金睛,有一根变大变小的魔棒,有八九七十二变化。（孙悟空）教师总结：二、借助范文解“故事”1、自读例文孙悟空美容 自从西天取经
4、回来后,孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊,便上街溜达。没想到走出家门还没几步,他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点,仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了,只得逃回了家。这样,一次两次,三次四次,悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。 这天,悟空正在家中闷得无聊,忽然猪八戒来了。不看不知道,一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒,现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒,才三月不见,你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手
5、术,现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景,悟空心想：不如我也去美容院试试。 在八戒的介绍下,悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉,过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器,让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣,只五分钟工夫,悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。 这天,悟空正在外面游玩,忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去,原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声,掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法,它吹了口
6、气,周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来,哪知,伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫,小妖怪已经逃走了。这下悟空可后悔了,没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回,他再也不会去美容院了!2、学生讨论、交流,教师引导、小结这个故事发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。纵观全文,小作者是怎样编写故事的？（选择卡通人物,确定它的角色特点,想象一个新奇有趣、完整的故事情节,写清故事的前因后果,借助一
7、定的表现方法,使文章生动形象。）三、提问：1、如果让一个个卡通人物在你的笔下诞生,你打算给他取个个什么名字?(评议：名字是否好听、有趣)2、请问他在你头脑中具有什么形象,你打算怎么编写一个故事来表现它的这一特点。并在自己的草稿纸上写下你的写作提纲（四要素）。集体交流：鼓励学生的奇思妙想,引导学生整理自己的思路。四、布置作文任务讲清楚作文的基本要求：1、文中有一个或者一个以上卡通形象。2、文中必须是自己编写的,有新意、有新鲜感。必须在故事中表现这一卡通形象的具体特征。3、故事完整,情节曲折生动、语言流畅
8、、故事内容具体有意义。适当使用一些修辞手法（比喻、拟人、排比）。第二课时一、现场作文（要求学生态度认真,根据写作提纲进行。注意时间安排）二、讲评作文1．同学们或多或少都有了自己的创造,没写完的先稍稍放一放。刚才大家写得很认真,而倾听也是一种很好的习惯。下面我来朗读一位同学的作品,注意听同学们的故事,好在哪里？不足在哪里？（如果时间允许,可以找多位同学的作品拿出来欣赏,以鼓励肯定有点为主。）2．请学生讨论交流,并要求举手示意说出自己的看法。3．你听出来了吗
