2015年四年级语文上册习作5表格式教案（苏教版）

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1、2015年四年级语文上册习作5表格式教案（苏教版）201--2016年四年级上册语活页备年2015年四年级语文上册习作5表格式教案（苏教版）201--2016年四年级上册语活页备年2015年四年级语文上册习作5表格式教案（苏教版）201--2016年四年级上册语活页备年2015年四年级语文上册习作5表格式教案（苏教版）201--2016年四年级上册语活页备年月题习作型新授单元五主备人教学目标1读懂例《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。2领会本次习

2、作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。教学重点学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。教学难点学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。教法启发式讲授法学法自主合作探究教学过程一、初读例，感知写法1学生介绍自己带的物品。2幻灯出示本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。3议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。4教师小结：把小闹钟当作人写了，像这样的写法，叫做“自述的形

3、式”，也就是以第一人称“我”介绍自己的特点，这样可以使更生动，更有趣。　　二、研读例，学习写法　　1学习例《小闹钟》。　　(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第99页，默读例《小闹钟》，想想：它是从哪些方面介绍自己的?　　(2)学生交流，教师相机点拨。　　生：介绍了小闹钟的大小。　　师：请你读一读描写的句子(学生读)。　　师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形。　　生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。　　师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。　　生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的

4、旋钮和改变报时音乐的操纵杆。　　师：这是介绍小闹钟的构造，还有哪句话也介绍小闹钟的构造?　　（学生读：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”)　　师：小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象。生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃。　　师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)　　生：交流。　　师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写

5、成了会说、会动、会唱的人，使显得形象生动。　　2学习例《小溪流的自述》。　　(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇又是怎么写的?(2)学生交流。　　3教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。　　三、明确要求，练写自述　　1明确习作要求。　　学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要

6、用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”写。　　2开拓选材思路。　　(1)师：在我们身边，除了你今天带的东西以外，还有哪些熟悉的事物?　　(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品……　　3指导写作。　　在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写?打算从哪些方面写?（学生之间交流）。　　4学生习作，教师巡视指导。　　师：拿出作纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。　　

7、四、赏读习作片断　　请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求对照习作，共同评改。　　(如果学生是写带的物品，交流时可出示物品进行指导。)修改建议评析及补充板书设计：习作自述外形构造作用心理抓住特点教学反思