【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第八单元第3课时 8、7、6加几

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1、第八单元20以内的进位加法第1课时8、7、6加几【教学内容】教材第91页内容。【教学目标】1、使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3、培养学生合作学习和数学应用的意识。【教学重点】能正确熟练地口算8、7、6加几。【教学难点】使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。【教具准备】教师准备：课件。【教学过程】一、情境引入1、教师创设情境：体育

2、课可好玩了,瞧,同学们都在跑步呢。观察主题图,从图中获得了哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗?2、小组合作讨论。3、小组汇报交流。4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错,这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、新知探索1、如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?学生回答,教师板书8十5。师：8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2、小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）3、师边板书边小结：同学们真聪

3、明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?4、师：刚才我们通过摆小棒,计算出了8十5＝13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5、师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0,然后用lO再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。(教师板书课题)6、师：同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的

4、9加几的方法一样,都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8十9,看哪个同学想到的方法最多?学生汇报：三、练习应用完成教科书“做一做”。第1题“圈一圈”,完成凑十的过程,再算出得数。第2题先让学生说出凑十过程,再填在书上。第3题学生独立完成,集体订正。四、反思总结本节课学习“8、7加几”是要引导小朋友实现策略的迁移,使学生进一步熟悉运用“凑十法”计算8、7加几的进位加法计算。板书设计：8、7、6加几课后反思：