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《【人教版】2019学年小学数学一年级上册导学案：第五单元第12课时 10的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第五单元6～10的认识和加减法第12课时10的认识【教学内容】教材第59、60页内容。【教学目标】1、引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。2、学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。【教学重点】学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。【教学难点】对10的数概念获得全面认识和掌握。【教具准备】教师准备：主题图、课件等。【教学过程】一、情境引入1、猜一猜。①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?②能
2、与O做邻居的又是谁?③在我们所学过的数字中谁最大?2、师：9知道它最大可骄傲了,它对1—8各数字说：“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?1和0联合起来,站在一起组成“lO”,10比9大。3、揭示课题师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）二、新知探索1、学习10的含义及10以内数的顺序。①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用动作或一句话表示出来吗?②出示主题图。数一数
3、,图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？师：同学们举了很多例子,像这样：人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等,都可以用10来表示。③做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)(老师站进去)现在有几个人?(9人)如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?④出示计数器。老师拨珠子,学生数数。问：9再添上1是几？10在几的后面？⑤10的位置与大小。出示尺子。学生观察。让学生从1数到10,再从10数到1。⑥出示点子图。学生数数点子的个数,完成课本第65页比大小的填空。说一说
4、下面有多少种填法。10＞（）（）＜l02、10的写法。1个10在格上书写时左边写1,右边写0。在第65页的田字格练习写10。3、lO的组成。①把10根小棒分成两堆,可以怎样分？（学生动手分,然后将分得结果填在书上。）②想一想,有几种分法?说一说你是怎么分的?③汇报不同的分法。老师板书10的组成。④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成,将来对你们解决许多数学问题很有好处。⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。三、练习应用1、师生互动游戏：10的组成打手势。2、生生互动游戏：10的组成对口令。3、课本60页做一做的。练习九的第1、2题。四
5、、反思总结先让学生摆小棒,并根据摆的过程填10的五种组成,然后又让他们推想出10的另外四种组成,这样逐步加深学生对10的组成的理解板书设计：10的认识课后反思：
