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《【冀教版】2019学年四年级上册语文：2下雪的声音 教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【冀教版】2019学年四年级上册语文2、下雪的声音教材分析：这是一篇语言优美、生动的散文。作者心思的细腻,语言的精妙,让人读来回味无穷。作者以独特的生活视角,用第二人称的写法,描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来,让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余,能够潜心静气地去思考和回味。学生在对文章内容进行理解时,需要展开丰富地想象,融入到作者所描绘的情境中,细细地品味,才能与作者产生共鸣,
2、才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。教学目标：知识与技能：1.会认字8个,会写字9个,理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。 2.理解课文内容,用心感受下雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境 3.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。情感、态度与价值观： 理解课文内容,体会作者笔下描绘的情景,领略大自然的美好。重难点分析：用心感受下
3、雪的声音,体会作者笔下所描绘的情境。在朗读文章的过程中,培养学生淳朴、真实的感情,陶冶学生的情操,唤起学生美好的情感,领略大自然的美好。教学准备：生字卡片多媒体课件【冀教版】2019学年四年级上册语文教学过程：第一课时一、联系学生生活,调动学生的生活体验。师生从谈话交流开始,谈自然界,谈万籁之声,谈窸窸窣窣的雪声。过渡：是呀,我们听过雷声、雨声、风声、涛声,你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听,还要用心来感受下雪的声音。二、初读课文,自学生字。1.明确自学要求。（1）读准注音的生字,把你认为难读的词语多读几遍
4、。（2）自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2.指名读课文。（发挥学生的评价方式）3.检查自学效果。（1）出示新词语,指名认读,全班齐读。（2）理解词语的意思。可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言理解。三、师生对话、感悟文本。引导学生进一步理解文章的内容,读懂作者的心思。过渡：“下雪的声音是微弱的,微弱的几近无声。但是,你如果屏气凝神,还是会听到的。现在就让我们走近雪的世界中去聆听那下雪的声音。”1.自由读课文,出示自读提示：●边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音,这种声音是作者用心感受,
5、有感而发的。作者听到下雪的声音是一种怎样的声音？●画出相关语句,细细品读这些词句,把自己的感受写在旁边2.围绕话题,展开讨论。3.师生交流。●交流中,教师抓住关键词语,如“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等,同时让学生想象画面,想想雪中的声音。●读中感悟,在指导学生朗读时,要引导学生入境无情,与作者的情感产生共鸣,结合自己的体验,进而内化成自己真切的感受,并抒发出来。【冀教版】2019学年四年级上册语文四、拓展延伸,积累实践1.“与其用耳朵倾听,不如用心去感受。那我们就会听到大自然中各种各样的声音”。在
6、生活中,你有过“与其用耳朵倾听,不如用心去感受”的体验吗？课件展示2.学生畅谈交流。板书设计：2下雪的声音倏忽翩翩而至、袅袅婷婷、屏气凝神绚丽、序曲窃窃私语窸窸窣窣黏着你的耳畔第二课时一、指导背诵课文。二、配乐体会读文。课件展示三、记忆字形,指导书写。1.出示生字认读。2.在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3.指导重点字的书写,如“胸、窃”等字。4.让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写。（2）学生描红。（3）讨论：你是怎么记住这个字的？5.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位
7、置等。6.学生练写其他的生字。四、拓展延伸,感受美好。1.到大自然中,用心去聆听自然界的声音。2.积累文中自己喜欢的词语或句子。五、作业1.书写本课生字。【冀教版】2019学年四年级上册语文2.把自己学习本篇课文的感想写下来。板书设计：2下雪的声音用心感受美爱希望教学反思：《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。作者心思的细腻,语言的精妙,让人读来回味无穷。它以独特的生活视角,用第二人称的写法,描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美,对春的向往,对大自然的无限热爱。这篇课文如果单靠老师去讲
8、,学生是感受不到的。在本课教学中,虽然我给了孩子们充分的时间去朗读去体会,但是并没有收到什么好的效果,以至于孩子们在写“你曾用心感受到什么”的时候出现困难。今后在抽象以及文质优美的散文教学中还应努力学习。
