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1、初中英语课堂教学中激励策略的应用研究中文摘要新课程改革要求:学校教育要面向一切学生,要“关注每一位学生的发展”。它倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的学习兴趣和经验,使学生形成积极主动的学习态度,最终为学生的终身学习打下坚实的基础。因此,本研究在贯彻新课程改革的教学理念下,首先对传统英语课上强调教师的权威、忽视学生主体性以及英语课堂教学传统模式的弊端进行了批判,提出了教师迫切需要学习和吸收先进的教学理论、策略和技巧,积极开展有效的课堂激励策略研究,以适应新课程改革和教学改革的需要。其次,采用文献研究法,阐述了与激励策略相关的
2、定义和特点,并详尽分析了激励策略的理论基础和外语教学中各激励理论(如马斯洛的需要层次理论、弗罗姆的期望理论、麦克利兰的成就需要理论、斯金纳的强化理论、克拉申的情感过滤理论、布鲁纳的学习激励制度、多雷的三层面因素激励理论等)及其相关研究,通过对初中学生英语学习现状和初中英语教师教学现状的调查分析,了解初中英语教学中存在的各种问题。根据调查结果并结合各种相关的激励理论,采用个案例证法,探讨了与之相适应的6种贯穿英语课堂教学始终的有效激励策略:情感激励策略、教学激励策略、活动激励策略、成果激励策略、奖惩激励策略、评价激励策略,使学生获得
3、自尊、满足和成就感,从而激起学生学习的主动性、积极性和创造性,变“要我学”为“我要学”,真正提高其英语成绩。本研究希望一方面为同行教师在探索英语课堂教学中实施有效激励策略提供参考,并引起对初中学生学习英语的非智力因素的高度关注;另一方面,通过对教学激励策略的研究活动,提高教师的素质和教学艺术。同时也希望本研究能填补在英语课堂教学中相关激励策略研究的部分空白和弥补相关激励策略研究的部分缺憾。关键词:动机兴趣激励激励策略初中英语课堂教学IAbstractThereformstressedinthenewcurriculumdemand
4、sthateducationinschoolsshouldmeettheneedsofallstudents,thatis,“attentionshouldbepaidtothedevelopmentofeachstudent.”Thenewcurriculumadvocatesautonomy,cooperation,andexplorationinthewaysoflearning.Italsopaysattentiontostudents?interestinlearningandexperience,wantsstuden
5、tstoformtheactivelearningattitude,andthusbuildasolidfoundationforthestudents?lifelonglearning.Toimplementthenewcurriculumreform,wemustadopttheconceptofteachingadvocatedinthenewcurriculumandgiveupthetraditionalpracticeinEnglishclassroomteachingwhichemphasizestheteacher
6、'sauthorityandneglectsthestudents'subjectivityTheeducationreformalsocallsforanurgentneedforteacherstolearnandabsorbtheadvancedteachingtheories,strategiesandskills,andactivelycarryouteffectiveclassroomincentivestrategiesinordertoadapttotheneedsofteachingreform.Thispape
7、r,withthemethodofliteratureresearch,firstelaboratesthedefinitionandthecharacteristicrelatedtoincentivestrategiesandpresentsadetailedanalysisofthetheoreticalbasisofincentivestrategiesandtheincentivetheoriesinforeignlanguageteachingsuchasMaslow?shierarchyofneedstheory,V
8、.H.Vroom?sexpectancytheoryofmotivation,Mcclelland?stheoryofachievement,Skinner?sreinforcementtheory,Krashen?saffectivefilter
