初中英语课堂教学中的策略运用

《初中英语课堂教学中的策略运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语课堂教学中的策略运用初中英语课堂教学中的策略运用【摘要】英语是一门实践性很强的学科，它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语。所有这一切都必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使其形成良好的学习动机和教师为其创造良好的客观条件，才能有效地实现。因此优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的重要关键。【关键词】英语教学课堂结构双向交流一、优化学习氛围，创设会话

2、环境要使英语学习从必然王国走向自rti王国，语言环境是非常重耍的,耍激发学生的学习兴趣，就一定耍给学生创设一个学英语用英语的环境，这个环境包括硬环境和软环境。所谓〃硬环境〃，就是在室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等，在室外，开办〃英语角〃，强化对各种物品的英语名称的识记，以此体现和强化一种外语氛围；所谓〃软环境〃，就是师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我

3、追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。是指教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法，对教材有相当强的驾驭能力。为此，至少必须做到三条：1•掌握先进的教学理论。英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现，英语教师只有学好并掌握这些理论，才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年，也积累了一些经验，但工作中却既难以创新，教学水平又上不了更高的层次，关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。2.深刻领会课程标准，它是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透精神，明确教学冃的和要求，

4、并在备课、上课过程中自觉地贯彻，才有可能取得好的教学效果。不研究大纲，只研究教材、教法，便很难实现教学目的。3•拓宽知识面，提高教学艺术水平。教师的知识面越宽，驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事：一位历史教师上了一堂极为成功的公开课，他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时，他答复说：“这节课我备了一辈子。而且总的來说，对每节课，我都是用终生的吋间來备的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。

5、教师只有努力拓宽知识面，认真琢磨教学艺术，才能提高课堂教学效率。二、优化教学内容，实践语言〃内化〃成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少，这种〃学会〃，〃能用〃就是〃内化〃，为此，在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化〃识记一一操练一一运用〃的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书木语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的

6、求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，因此，创造性地钻研教学内容，在利教、便学、易记上下功夫，在培养学生能力上下功夫，是切实有效地提高英语教学质量的有效途径。优化教学手段，必须充分利用和创设情景，无论是语言情景、实物情景、声像情景都可以激发学生的学习兴趣。如听录咅、看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书木语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。优化教学过程,必须把重点放在提高学生语言运用的能力上。必须纠正从书本回到书木的一读二背的简单识记，而要从识记，操练向运用飞跃。要达到这

7、样的目标，必须使学生听、说、读、写四种技能得到全面发展，并能综合运用，必须通过强化训练，提高学生动脑、动口、动手能力，坚持每天值LI汇报，开展一些丰富多彩的比赛活动，如阅读、讲故事、唱歌、书法、简笔画等，这是提高学生外语素质，实践外语〃内化〃的重要举措。三、在背诵课文方面则教师要在学生参与下，采取多种形式帮助学生熟悉课文1・就课文提问。可由教师问学生，也可分小组互相提问，尤其是由学纶向教师提问，这样学生必须自己熟悉课文，还要掌握用英语提问的能力；2•教师说前半句，学生接着说后半句。这样可以帮助学生熟悉句型，记忆情节；3

8、•让学生听。要求学生不看书，教师正确流利地背诵一遍，第二遍则在一些学生容易错漏的地方，有意出错，请全班找错。这既能锻炼学生的听力，又加深了对课文的印象，然后教师再示范背诵一遍，最后请学生自己背就不很困难了。在教学中，教师应该围绕课堂教学目标与教材内容，着重策划这堂课应该进行一些什么样的教学活动，调动学生主动地参与教学过程,以达到双