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《2019高三物理人教版一轮教师用书：第1章 章末专题复习 Word版含解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(对应学生用书第17页)[知识结构导图]:[导图填充]:①v0＋at ②v0t＋at2 ③v2－v④aT2 ⑤gt ⑥gt2 ⑦v0－gt⑧v0t－gt2 ⑨-2gh[思想方法]:1．极限法2．图象法3．对称法4．逆向思维法[高考热点]:【人教版】2019届高三物理一轮总复习：教师用书（上）1．速度—时间图象2．位移—时间图象3．匀变速直线运动公式的应用4．追及相遇问题与图象的结合5．匀变速直线运动实验物理模型
2、思维转换法巧解匀变速直线运动问题思维转换法:在运动学问题的解题过程中,若按正常解法求解有困难时,往往可以通过变换思维方式、转换研究对象,使解答过程简单明了．1．转换思维方式——
3、逆向思维法将匀减速直线运动减速至速度为零的过程转化为初速度为零的匀加速直线运动． (2018·郑州模拟)如图11所示,在水平面上固定着三个完全相同的木块,一子弹以水平速度射入木块,若子弹在木块中做匀减速直线运动,当穿透第三个木块时速度恰好为零,则子弹依次射入每个木块时的速度比和穿过每个木块所用时间比分别为()【导学号:84370040】图11A．v1∶v2∶v3＝3∶2∶1B．v1∶v2∶v3＝∶∶1C．t1∶t2∶t3＝1∶∶D．t1∶t2∶t3＝(－)∶(－1)∶1[题眼点拨]: ①“完全相同的木块”说明子弹受阻力相同；【人教版】2019届高三物理一轮总复习：教师用书（上）②“速度
4、恰好为零”可用逆向思维法．D [由题意知,逆向思维法分析,子弹向左做初速度为零的匀加速直线运动,设每块木块厚度为L,则v＝2a·L,v＝2a·2L,v＝2a·3L,v3、v2、v1分别为子弹倒过来从右到左运动L、2L、3L时的速度．则v1∶v2∶v3＝∶∶1.又由于每块木块厚度相同,则由比例关系可得t1∶t2∶t3＝(－)∶(－1)∶1,所以选项D正确．]:[突破训练]:1．(多选)一物块以一定的初速度从光滑斜面底端a点上滑,最高可滑至b点,后又滑回至a点,c是ab的中点,如图12所示,已知物块从a上滑至b所用时间为t,下列分析正确的是()图12A．物块从c运动到b所用的时间等于从b运
5、动到c所用的时间B．物块上滑过程的加速度与下滑过程的加速度等大反向C．物块下滑时从b运动至c所用时间为tD．物块上滑通过c点时的速度大小等于整个上滑过程中平均速度的大小AC [由于斜面光滑,物块沿斜面向上与向下运动的加速度相同,a＝gsinθ,故物块从c运动到b所用的时间等于从b运动到c所用的时间,选项A正确,B错误；物块由b到a的过程是初速度为零的匀加速直线运动,则可知＝,解得tbc＝t,选项C正确；由于c是位移的中点,物块上滑过程中通过c【人教版】2019届高三物理一轮总复习：教师用书（上）点的速度不等于整个上滑过程的平均速度,选项D错误．]:2．转换研究对象——将多物体的运动转化
6、为单个物体的运动 从斜面上某一位置每隔0.1s释放一颗小球,在连续释放几颗后,对斜面上正在运动着的小球拍下部分照片,如图13所示．现测得AB＝15cm,BC＝20cm,已知小球在斜面上做匀加速直线运动,且加速度大小相同,求:图13(1)小球的加速度；(2)拍摄时B球的速度；(3)C、D两球相距多远？(4)A球上面正在运动着的小球共有几颗？【导学号:84370041】[题眼点拨]: ①“每隔0.1s释放一颗小球”可用Δx＝aT2求解；②“对斜面上正在运动着的…”可转化为单个球运动．[解析]:(1)由Δx＝aT2得a＝＝＝m/s2＝5m/s2.(2)vB＝＝m/s＝1.75m/s.(3)由
7、Δx＝CD－BC＝BC－AB得CD＝BC＋(BC－AB)＝20cm＋5cm＝25cm.(4)小球B从开始下滑到图示位置所需的时间为tB＝＝s＝0.35s【人教版】2019届高三物理一轮总复习：教师用书（上）则B球上面正在运动着的小球共有三颗,A球上面正在运动着的小球共有两颗．[答案]:(1)5m/s2 (2)1.75m/s (3)25cm (4)两颗[突破训练]:2．(2017·淮南模拟)如图14所示,一杂技演员用一只手抛球、接球,他每隔0.4s抛出一球,接到球便立即把球抛出．已知除抛、接球的时刻外,空中总有4个球,将球的运动近似看作是竖直方向的运动,球到达的最大高度是(高度从抛球点算
8、起,g取10m/s2)()图14A．1.6mB．2.4mC．3.2mD．4.0mC [由题图所示的情形可以看出,四个小球在空中的位置与一个小球抛出后每隔0.4s对应的位置是相同的,因此可知小球抛出后到达最高点和从最高点落回抛出点的时间均为t＝0.8s,故有Hm＝gt2＝3.2m,C正确．]:热点强化1
9、高考常考的三类图象问题物理图象能形象地表达物理规律,直观地表示物理过程,并能鲜明地体现物理量之间的相互关系．从近几年高考命题来看,图象问题可分为
