《植物妈妈有办法》教学方案

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1、3《植物妈妈有办法》教学设计一、教材分析：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。二、学情分析：学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。学生对植物的种子并不陌生，但对植物种子的传播方法了

2、解得并不多。教师利用多媒体课件和实物来帮助学生直观的了解。课文时运用诗歌的形式出现，学生读时朗朗上口，但在理解方面有一定的难度。三教学目标：1会认13个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。四教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。五课时安排：两课时六教学准备：课件七教学过程：第一课时一、教学目标：1、会认13个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍

3、耳传播种子的方式。二、教学重难点：1、会写5个字。2、了解蒲公英、苍耳传播种子的方式。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣。1.谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。板书课题，齐读。2.读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?（二）、初读课文，整体感知课文内容。1．（课件1出示朗读要求：自读课文，读准字音，标出每一个小节的序号，画出生字和不理解的词语，并在小组内把它们多读几

4、遍。2自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。）2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）3、教师小结。（三）、检查预习：1、检查学生朗读课文，其他同学评价，教师帮助纠正字音。提醒容易读错的词：“四海为家、铠甲、山洼”2、检查读生词。（课件2：我会读：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、纷纷、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、啪啪、炸开、知识、好办法、）提醒多音字“降”、“炸”“好”3、检查读生字。（课件3：我会认：甲、荚、纷、好、娃、洼、旅、炸、降、识）6、学会了生字和新词，相信同学们课文读得更熟练。再次

5、朗读课文（四）、赏读课文1-3小节，入情悟趣。1.指名读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。〈通过抓重点词来理解课文内容。〉2、过渡：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文2-3小节。作者分别介绍了哪些妈妈传播种子的方式？学生回答交流。3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。4、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞）5、出示幻灯：看到一朵一朵的降

6、落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”课件4出示：朗读感悟：只要有风轻请吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？（课件5出示试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。）

7、7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。9．教师小结过渡：蒲公英妈妈借助了风的力量把孩子送出去旅行的，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？课件6出示：（Ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？Ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。自己读第三小节后，把答案画在书上。10、自学后指名发言。“铠甲”是什么? 那课文中“带刺的铠甲”指的

8、是什么? 把课前采集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉妈妈为什么要给孩子穿上它?(这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带)(课件7图画演示)。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法可真有趣!你认为怎样读更有趣就怎样读。自由练读。11、教师小结。（五）学写生字。1、