幼儿教育学课程标准及课程安排表

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1、《幼儿教育学》课程标准课程性质：专业核心课学分：4参考学时：总学时：68理论学时：64课内实践学时：4适用对象：学前教育专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《幼儿教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，并在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。本课程大纲要求在教学时要做到两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，旨在帮助学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论，形成科学的幼儿教育观，提高幼儿园保

2、教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。先修课程为《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》，与之相关的课程还有《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园环境创设与指导》、《幼儿园游戏》、《幼儿园课程》、《幼儿园教育评价》等专业课程。（二）课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织

3、课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了职业教育对理论知识学习的需要，教学过程中，做到两条线并举，既突出理论性的学习，又加强实践性活动，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。该课程总体框架结构安排如下表。《幼儿教育学》课程安排表序号项目工作任务建议学时理论实践 1幼儿教育学概述1、幼儿教育的产生和发展2、幼儿教育学学科内容和学

4、习要求3、探讨学习幼儿教育学的方法402各学派思想主张1、幼儿教育思想的发展之外国2、幼儿教育思想的发展之中国403我国幼儿园的教育的目标、任务和原则1、幼儿园教育的目标2、幼儿园的任务3、幼儿园教育的原则604幼儿园全面发展教育1、幼儿园全面发展教育概述2、幼儿体育3、幼儿智育4、幼儿德育5、幼儿美育805幼儿园教育的基本要素1、幼儿教师2、幼儿3、幼儿园环境606幼儿园课程1、课程概述2、幼儿园课程的性质和特点3、幼儿园课程实施方案407幼儿园教学活动1、幼儿园教学活动概述2、幼儿园教学活动的构成要素与教学原则3、幼儿园常用的教

5、学手段和方法4、幼儿园教学活动的设计、组织与指导608幼儿园游戏1、幼儿游戏概述2、幼儿园创造性游戏的组织与指导3、幼儿园有规则游戏的组织与指导609幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动1、幼儿园的日常生活活动2、幼儿劳动3、幼儿园的节日及娱乐活动6010幼儿园与小学的衔接1、幼小衔接工作的意义和任务2、幼小衔接工作的内容与方法4011幼儿园与家庭、社区的合作1、幼儿园与家庭合作2、幼儿园与社区合作4012幼儿园教育评价1、幼儿园教育评价概述2、幼儿园教育评价的主要内容与标准3、幼儿园教育评价的类型、方法与步骤60合计64二、课程目

6、标1、热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。2、了解我国幼儿教育改革的背景、理念与特征，了解幼儿教育的产生和发展的基本历史，了解本课程的研究方向、任务和体系，掌握幼儿教育学中的基本概念、基础知识和基本理论，初步形成现代学前教育的新观念，形成科学的教师观、儿童发展观、教育观、环境观、课程观、教育评价观。3、能初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园教育工作的特点、一般规律、方法；运用教育教学基本理论分析和评价幼儿园教育教学行为；具有在教学、游戏

7、、日常生活等各种情境中观察分析幼儿身心发展状况的技能；掌握与幼儿、家长沟通的技能；能利用各种教育资源设置相关活动的环境；初步具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力。4、能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点初步制订班级各类教育计划和课程计划；能够根据幼儿园教育与教学的目标和内容，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法；能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题；能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师的各项工作做出恰当的评价，并形成全新的学前教育理论

8、素养。5、了解幼儿园教育现状以及当前教改的热点、新经验、新趋势，激发学习的好奇心和求知欲，自我激励，培养职业素养，树立专业理想。三、课程教学内容和要求 《幼儿教育学》课程的教学内容和要求序号项目工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点