《曹刿论战》导学案(教师版)

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1、咸阳高新一中9年级语文学科导学案设计人：李明审核人：时间：课题：《曹刿论战》总课时班级：姓名：组：教学目标：1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。【题目解说】《曹刿论战》出自《左传•庄公十年》，讲述了曹刿在长勺之战中对此次战争的一番评论，并在战时活用“一鼓作气，再而衰，三而竭”的原理击退强大的齐军的史实。题目是后人所加。本文又题作“齐鲁长勺之战

2、”或“长勺之战”。长勺之战发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。 [背景简介]本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子

3、小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。【文本链接】《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。    国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战

4、国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。【自主预案】1.       给加线的字注音。曹刿（ guì  ）请见   又何间（ jiàn  ）焉     肉食者鄙（bǐ  ）  弗（ fú）敢专也   小惠未徧（ biàn ）牺牲玉帛(bó）   小信

5、未孚（fú）  　　战于长勺（Chángsháo）  登轼（shì）而望之  夫（fú）战      望其旗靡（mǐ）2.解释加线的词语。（1）公将鼓之（击鼓 ）（2）何以战（凭借  ）（3）战于长勺（在  ）（4）牺牲玉帛（祭祀用的猪、牛、羊等 ）3.下边加点的词语意思完全相同的一项是（B ）-5-咸阳高新一中A. 又何间焉 ︱ 又间令吴广之次所旁丛祠中 B.战则请从︱隶而从者，崔氏二小生C． 公将战 ︱ 上使外将兵 D. 夫战，勇气也 遂率子孙荷担者三夫4.用现代汉语翻译下列句子。（1）吾视其辙乱，

6、望其旗靡，故逐之。我看到他们的车辙乱了，望见他们的战旗倒下了，所以，才下令追击他们。（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓，士兵振作勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓，勇气就全没有了。5、在疏通文意的基础上，理清文章脉络，分层并概括大意。 (1)本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。第一部分：（）：第二部分：（）：第三部分：（）：【第1段：写鲁国战前的准备；第2段：叙述长勺之战的

7、过程；第3段：写曹刿论述知长勺之战中取胜的原因。】 【词语积累】1、古今异义（1）牺牲玉帛   古义：古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义：放弃或损害一方的利益。 （2）忠之属也  古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。 （3）可以一战   古义：可以凭借    今义：能愿动词 （4）肉食者鄙   古义：鄙陋，这里指目光短浅。今义：轻视，看不起。 （5）小大之狱   古义：诉讼案件、罪案。今义：监禁罪犯的地方。 （6）虽不能察   古义：即使   今义：表转折的连词 （7）再而衰      古义：第二次。今义：

8、又一次。 （8）又何间焉   古义：参与。今义：中间，空间或时间。 （9）必以情：  古义：实情。今义：感情。2、词类活用神弗福也：赐福，保佑，名词作动词公将鼓之：击鼓，名词作动词用3、一词多义故 公问其故  原因，缘故故克之   所以从 民弗从也  听从 战则请从  跟随 以 何以战   凭、凭借    必以分人  把    必以情   按照，根据之 忠之属也  的    公将鼓之  语气助词可不译    登轼而望之  指齐军4、特殊句式