《你 是 你 的 船 长》教案

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1、你是你的船长——寄语十五岁【教学目标】（一）知识与能力：1.理解题目的深刻含义,领悟文章的主题。2.理解文意,挖掘课文的思想内涵。3.理清作者的演讲思路,特别是所提出的三个问题之间的关系。4.体味和推敲重要词语在语境中的意义。5.积累生字新词。（二）过程与方法：教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；引导学生体会文意，与学生共同探讨本文的演讲思路，体会重要句子的含义。（三）情感态度价值观：1．教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。2．教育学生尊重父母，感谢他们

2、赋予每个孩子宝贵的生命。【教学重、难点】重点：1．理解题目的深刻含义,领悟文章的主题。2．理清作者的演讲思路,特别是所提出的三个问题之间的关系分析欣赏本文的演讲思路。3.对学生进行情感教育,引导学生养成公平、公正的观念，做一个有同情心，有正义感的人。难点：对学生进行情感教育，对人生的感悟。一、导入上课之前我们先来看四张图片，（简介图片）当我们看到这四张图片的时候我们内心边久久不能平静，那是因为我们都有着同情心和正义感，本文的作者也将有着同情心和正义感的青少年看成是祖国未来的希望，请大家看到课文《你是你的船长》本文的作者是一位学生的母亲

3、，2000年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。请大家看课题——你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?7一、解题这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。副标题——寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。题目使用了什么修辞手法呢?借代借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，

4、尽量不要化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代和比喻相同的是：它们都有两个构成成分。借代的构成成分是本体和借体；比喻的构成成分是本体和喻体。不同的是：它们构成成分之间的关系不同。//借代的本体和借体是相关的关系。如，“他送来了两瓶茅台。”这里的“茅台”，原是地名，现在用来代替酒

5、。“茅台”是“茅台酒”的产地，两者具有相关性。//7比喻的本体和喻体之间是相似关系，两者有相似点。如，《沙家浜》中的阿庆嫂说“这草包倒是一堵挡风的墙。”这里的“草包”是比喻中的借喻。本体是“胡传魁”，喻体“草包”，两者的相似点是“笨拙、无用”。可以改为明喻就是：“胡传魁就像一个草包。”（注意：如果是借代就不能改为明喻的句式了，不能说“茅台酒像茅台。”）一、整体感知1、这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）。明确：作者希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。2、作者是怎么一步

6、一步启发学生思考的呢？明确：问题一：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（自己能否感到自己的疼）问题二：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？（别人能否感到自己疼痛）问题三：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？（相互之间能否感到疼痛）问题四：亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受呢？（人们都能相互感受）（多媒体显示消防官兵解救被夹在墙缝中的小孩的画面；亲人离别的画面，学生体会自己的感觉。）（边讨论边板书：自己感到自己疼；别人感到自己疼；自己感到别人疼；人们都能相互感受）问题五

7、：为什么会这样呢？7因为人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的，孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。不要讥讽嘲笑，不能幸灾乐祸，不要居高临下，不要歧视或鄙视。作者环环相扣、层层深入，最后提出希望：希望你们成为一个有同情心，有正义感的人。四、深入探究阅读课文以下语句，体会其中的含义既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们……没有任何理由伤害或继续伤害一个人。学生讨论交流归纳“有这样的能力”指的是我们有感受他人疼痛的能力“没有障碍”指的是不抱任何

8、偏见的，用敏感的心公正的心去感受看待世界中的人们，去感受千千万万的幸福快乐与不幸和痛苦。作者告诉我们要做一个关注周围世界，关注他人喜怒哀乐的人。“从这个角度看”指的是每个人都不是孤独的，孤立的，人类的命运是息息相关的。在