五年级语文下册26威尼斯的小艇教案新人教版2

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1、威尼斯小艇　　导语：《威尼斯的小艇》是人教版语文第十册的一篇精读课文，这篇课文的作者是美国家喻户晓的著名作家马克·吐温，作者用简洁生动的语言，带我们进入了古老的水上城市──威尼斯那如诗的画卷之中，希望对你有所帮助！　　教学目标：　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。　　2．朗读课文，背诵课文前四个自然段。　　3．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。　　4．领会抓住事物特点的表达方法。　　教学重难点：　　了解小艇的特点和它在威尼斯

2、水城中的作用。　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1．学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语。　　2．初读课文，理清课文层次。　　3．学习课文第二段。　　教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　1．今天我们一起来学篇课文，题目叫做《威尼斯的小艇》。（板书：13威尼斯的小艇）学生齐读课题。　　2．简介威尼斯。（出示部分彩色幻灯片）。威尼斯在意大利的东北部，是世界著名的旅游胜地。这座城市由118个小岛组成，连接这118个小岛的是117条水道。有401座姿态各异的桥梁，横跨在117条水道上。威尼斯的市内没有马

3、路，没有汽车和自行车，船是市内惟一的交通工具。　　3．针对课题，提出问题。　　从题目看，这篇课文主要写的是什么？（小艇）。　　作者抓住了小艇的哪些特点呢？小艇在威尼斯水城中有什么样的作用呢？这节课我们共同来研究这些问题。　　二、布置预习　　1．自学生字新词。　　2．想想威尼斯小艇的样子，从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切。　　三、检查预习情况　　1．指名读字词。出示写有6个生字新词的幻灯片。让学生自己说说哪些生字容易写错。　　2．指名读课文，整体感知内容。　　要求：边听边想，威尼斯的小艇给你留下了什么样的印象？　　3．指名回答：课文从哪些方面介绍了

4、威尼斯的小艇？　　使学生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么样儿的”，“船夫的驾驶技术特别好”，“小艇和威尼斯城市的关系密切。”　　4．根据以上内容，理清课文脉络。　　第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要的交通工具。　　第二段（第二、三自然段），讲威尼斯的小艇是什么样儿的。　　第三段（第四自然段），讲船夫的驾驶技术特别好。　　第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们的日常生活息息相关。　　四、学习理解第二段　　1．图文对照，认真默读第二、三自然段。　　要求：边读边想，小艇是什么样儿的？　　2．指名回答：“小艇是什么样儿的？”　　3．通过作者对小艇的样

5、子生动地描写，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？　　4．练习朗读第二、三自然段。进一步体会小艇的美及乘船游览时的快乐感受。　　5．教师小结　　作者通过仔细观察抓住了事物的特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇的样子写得更加具体、形象、生动。　　五、布置作业　　1．抄写生字词。　　2．有感情地朗读课文。　　3．背诵课文前三个自然段。　　第二课时　　教学目标：　　1．继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。　　2．领会抓住事物特点的表达方法。　　3．朗读课文，背诵前四个自然段。　　教学过程：

6、　　一、复习，导入新课　　1．检查生字词语。　　2．威尼斯的小艇是什么样儿的？谁能用自己的话说说？　　3．背诵课文前三个自然段。　　二、学习理解第三段　　1．自由读第四自然段。　　思考：“船夫的驾驶技术特别好”，作者抓住了哪些方面来突出“特别好”的？边读边在书上勾画。　　2．指名回答：船夫的驾驶技术特别好，课文是怎样具体说明的？　　3．指名读第四自然段，体会朗读语气。　　三、学习理解第四段　　1．默读第五、六自然段，出示思考题：　　（1）小艇和威尼斯城市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？　　（2）认真体会课文的最后两句话，说明了什么　　2．小组讨论。　　3．检查学

7、习情况。　　4．教师小结：　　威尼斯人的生活处处离不开小艇，（板书：生活关系密切）只有在大大小小的船都停泊在码头上的时候，威尼斯才静下来。）　　5．小艇和威尼斯人的生活这样密切，是什么原因呢？你能从课文中找出答案吗？用因为……所以……的句式说一说。　　四、总结全文　　1．根据板书，总结全文。　　通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象？　　2．学习作者观察事物、抓住事物特点的写法。　　（1）作者要写威尼斯的城市风光，为什么以“小艇”为题呢？（小艇是威尼斯独特的风景，作者抓住了景物的特点。）　　（2）作者在写小艇样子时，抓