人教版小学语文四年级上册第七单元教案及反思

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1、第七单元第1课时总第64课时主备课人：刘招凤执教人：张芳文教学内容25为中华之崛起而读书教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义”等词语。2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。教学重点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。教学难点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。教学准备1、师生搜集有关周恩来同志生平的资料。2、师生搜集反映20

2、世纪初中国社会状况的资料。教学过程个性化调整或反思了解周恩来同志的生平事迹1、出示周恩来同志的照片，请学生根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的功勋，是和他少年时代的经历息息相关的。周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。提示课题，范读课文1、今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。2、解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。3、教师范读课文。初读课文，学

3、习字词1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。2、自学生字，读准字音。3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。教学时，学生可以先交流课前收集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。学生初读课文时，要引导学生把握课文的思路，知道文章写了哪几件事。深入阅读时，重点引导学生体会少年周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。教学过程个性化调整或反思检查人检查日期评价等次第七单元第2课时总第65课时主备课人：刘招凤执教人：张芳文教学内容25为中华之崛起而读书教学目标1、会认8个生字，会写12个

4、生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义”等词语。2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。教学重点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。教学难点在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。教学准备1、师生搜集有关周恩来同志生平的资料。2、师生搜集反映20世纪初中国社会状况的资料。教学过程个性化调整或反思复习引入1、听写本课中由生字组成的词语。2、说说课文写了哪三件事。分段朗读

5、，体会思想感情1、学习课文第一部分。a、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。b．同座位的学生练习分角色朗读课文。2、学习课文第二部分。a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国人都会说些什么?学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解“中华不振”的含义的。b．联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写下来，互相交流。c．思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。3、学习课文第三部分。a、练习分角色朗读课文。b．利用教室的环境进行现场表演。让学生

6、进一步体会少年周恩来的远大志向。教学过程个性化调整或反思c．分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。d．再读课文，说说作者为什么在写周思来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。4、学习课文第四部分。齐读最后一个自然段。联系全文，深入思考1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。积累词语找出课文中的四字词语，读一读含有这些词语的句子，然后写一写。教学后，可以让学生谈谈哪些部分给自己留下了深刻的印象，并畅谈自己读文后的感受；可以让学生联系自己

7、的生活实际，想想自己读书时为了什么，在相互交流中提高认识，升华情感；还应指导学生认真阅读“阅读链接”中的文字，如果学生不理解部分诗句的内容，教师可以做一些讲解。检查人检查日期评价等次第七单元第3课时总第66课时主备课人：刘招凤执教人：张芳文教学内容25为中华之崛起而读书教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义”等词语。2、有感情地朗读课文，并能与同学合