2010中考探究综合学习与实践_5

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1、2010中考探究—综合学习与实践【考点简析】综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。语文综合实践活动具有开放性、语文性、自主性、综合性、实践性。综合实践活动的能力要求：能自主地设计、组织活动。能提出学习和生活中感兴趣的问题。能搜集有关资料，调查访问等。能写出简单的研究计划和研究报告。根据语境准确、贴切地表达有关内容。考试命题上的特点是：在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；在试题的

2、呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。 【课前自主复习】 试题（2009·太原）综合性学习。班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的主题班会，请你积极参与。1．请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。活动内容：。基本思路：。2．布置会场时，同学们想选用一种富有

3、传统文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种?说说理由。。3．班会结束后，你将以校报小记者的身份采访在场的某位学者。请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。（要求角度不同）问题1：。问题2：。考点解析：1题是设计活动，写基本思路，答案示例：⑴民俗文化”知识竞赛。组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。⑵传统节日风俗短剧表演。先按小组确定表演主题，然后角色分工、组织排练，最后班会上依次展示。2题选有传统文化意味的装饰物，可选⑴悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛；⑵推荐

4、张贴一些窗花。红色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。3题诗提两个与传统文化有关的问题，可提⑴现在青少年冷漠传统节日，流行过洋节，您对此如何看待？⑵国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？⑶您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？ 【课堂跟进练习】 试题（2008·太原）综合性学习。2008年是奥运年，山西省正积极营造“赛在北京，游在山西”的旅游环境。1．某校学生就“我喜欢的太原旅游品牌形象”进行投票，请用简洁的语言概括下面投票结果统计表中的主要信息。类别风景名胜饮食文化历史名人名称晋祠汾河

5、永祚寺老陈醋面食傅山狄仁杰票数（张）19410318924363148合计（张）48660792．某同学想就奥运会期间太原的旅游状况进行调查，请你给他提出两条具体且易于实践的建议。解题导引：本题将数学统计、分析及解决实际问题的能力与语言的组织、逻辑能力融为一题。体现较强的综合性。从设题来看，第1题考查分析、概括能力。这就要求学生综合考虑数学统计、分析以及从中怎样提取要点信息进行概括，才能答好此题。第2题考查解决实际问题与口语表达能力，此题也要求学生平时关注生活、注重实践。并且对生活中的实际问题有自己的看法与措施。更要注意组织好语言。答案：1、

6、电话咨询奥运会期间旅游景点门票价格是否有变化。2、到景区调查是否有与奥运相关的特色旅游项目。【课后巩固提高】 一、中考精题精练 1.（2007·山西）学校开展“关注文化，阅读经典”为主题的系列活动，请你踊跃参加。活动一：保护文化遗产  ⑴今年6月9日，是我国第二个“文化遗产日”，请从“晋祠”“云冈石窟”“平遥古城”三处文物古迹中任选一处，写一则保护广告。答：。活动二：审视网络恶搞 ⑵据报道，网络恶搞由原来的戏说名著，进一步升级为对描写历史人物、英雄人物的经典之作进行“肢解”，如电影《闪闪的红星》中的小英雄潘冬子成了做明星梦的富家子弟，董存瑞没

7、有炸碉堡，“屈原”成了猪饲料等。班会上，你想提醒同学们正确面对这一低俗的文化现象，你要说的话是：。书名作者主人公姓名性格特征名句摘录人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”心得           活动三：重视名著阅读⑶名著中蕴藏着深厚的文化内涵。请根据你平时的阅读积累，在右面的空格内填写相应内容完成读书卡片的制作。 2.（2009·浙江台州

8、）班里开展“魅力台州”的语文综合性学习活动，请你按要求逐一完成下列任务。   【书香台州】⑴早在南宋时期，台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职