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时间:2019-10-25
《(新)人教版音乐小学一年级下册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、课堂设计教学反思第一课《春天》教学目标一、通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》,引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱《布谷》,并和《杜鹃圆舞曲》相比较,说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲。教学建议一、本课可安排三课时完成。二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述,提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。三、教师应采用各种方法,使学生有表现地唱好歌。教材分析1.管弦乐《杜鹃
2、圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上,具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁,C大调,中板,由三个小圆舞曲组成,由于曲调优美,音乐形象生动鲜明,深受人们的喜爱。2.歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗歌《春晓》创作的优美,深情的歌曲。歌曲是4/4拍,歌词描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景,表达了诗人赏春惜春的复杂心情。歌曲中出现了升4的音乐记号,需要学生去了解,教师采用动作,语言等多种方式去帮助
3、学生掌握。歌词演唱过程中的两处一字多音,可以在前面的旋律练习中去解决。3.歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲,3/4拍,大调式,歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始,其二分音符与四分音符交替的节奏,显得格外从容,带出了以级进为主的流畅旋律,有着三拍子舞曲的特点,给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心,歌唱了勇敢报春的布谷鸟,抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等
4、手法,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气,充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理,又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活,热爱大自然。歌曲符合语言的规律,朗朗上口,是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。26第一课时一、律动:聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作,感受音乐的节拍和情绪。二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求1.完整聆听全曲。提示:乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。2.复听乐曲,随着乐
5、曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上,听后,展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏,应怎样敲击比较合适,分小组讨论,分别与乐曲合作。三、表演《布谷》教学基本要求1.完整地感受歌曲的旋律,可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?2.听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。注意:歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式
6、出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值,表示旋律的高低、长短,给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。四、编创与活动教师启发学生对风、雨的感受,提示学生注意观察生活,观察大自然,积累自己的生活常识。也可根据自己的体验,编创其他声音,表现给大家听,使学生积极动脑,主动参与,还可以分小组设计更多的像声词,使这组多层次节奏练习更加生动、形象,千万不要生硬地读,要有感情地朗读,可比一比,哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。五、课堂评价活动:六、教师小结,下课。第二课时一、导入师:春天
7、是一年四季中带给人们生机与活力的季节,师:小草偷偷地从土里钻出了,嫩芽也张开了小嘴像我们说,春天天气真好啊!小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞,既然春天这么美,那还有哪些同学能够演唱赞美春天的歌曲,吟诵赞美春天的古诗呢?生:让学生自由回答,并引出古诗《春晓》二、丰富拓展(古诗知识)26师:刚才同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起啊,仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色,你们想不想来感受这美妙的诗句?(师生共同诵读古
8、诗)。师:提问:同学们读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?(生:略)师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”还为我们配乐朗诵。1、按节奏朗诵古诗《春晓》(老师和学生有感情朗读)师:在这首诗里你能听到哪些声音?生:鸟鸣声,风雨声,花瓣飘落的声音。提问:这首诗表达了诗人怎样的思想感情?生:描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春又惜春的复杂心情。2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读(歌曲伴奏作为音乐)师:这首优美的古诗和刚才的那段音乐
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