绳编教案+反思+随笔

《绳编教案+反思+随笔》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《十字结》教学设计十字结一面为十字，一面为口字。常用于立体结体中，如鞭炮，十字架等。十字结1234拉紧《攀缘结》教学设计常以环状物或长条物为轴，覆于轴面，形如太阳，又名太阳结。攀缘结1234拉紧《雀头结》教学设计雀头结、常以环状物或长条物为轴，覆于轴面，常用于替代攀缘结。雀头结123重复1、2《秘鲁结》教学设计秘鲁结常用于小挂饰的结尾部分。秘鲁结123完成做好后，在穗子上挂几颗珠子。《藻井结》教学设计藻井结结构紧凑，华丽，形如古时的天井而得此名。井与锦同音，亦称藻井。藻井结1连续打四个同方向的单死结2线从两边由上往下穿过单死结的中心。3将

2、最下的单死结往上翻到最上面4接着把最下的单死结再往上翻一次5.调整《吉祥结》教学设计吉祥结为十字结之延伸，亦是古老装饰结之一，有吉利祥瑞之意。编法简易，结形美观，而且变化多端，应用很广，单独使用时，若悬挂重物，结形容易变形，可加定形胶固定。吉祥结123456再重复编一次78调整得《万字结》教学设计万字结，音'万'，是印度传来的吉祥标志，是佛教的象征标志，即万相之意。万字结123把画出红色小圈的位置互相穿过对方的结心4慢慢用力拉紧5《双联结》教学设计双联结由两个单死结相套相扣形成X状，有佳偶成对的含义。结体简单牢固不易松散，常用于连结其它的

3、结体。或代替钮扣结，作为主题结的开端或结束。是基本实用的结体之一。特别对于挂饰类的结艺作品，双联结应用是最广泛的。也常连续编做手链。主线双联结、单线双联结、横双联结主线双联结主线双联结1、取两线或一线对折如图所示234、两端拉紧单线双联结单线双联结123、正面4、反面小绳子，大魅力我班的孩子都比较淘气好动。课间通常是在活动室大喊小叫，你追我赶的，小小图书馆里也经常被翻得七零八落。门口——老师的视野死角，更是他们玩乐打闹的天地。这段时间是孩子们最神往也是老师最头疼的时候。由于孩子们玩得不亦乐乎，而老师却要时刻绷紧平安的弦，恐怕孩子们碰到、磕

4、着产生什么不测。今天一早，张原野小朋友就跑到我面前，不知道什么时候变出了一根绳子，兴冲冲地说要教我编“中国结”。这时候引来了不少孩子的注意，大家看的都很认真。温柔小朋友先前也玩过，这时候啊她嚷着也想试试看，于是我请她两一起玩，围观的孩子们也都跃跃欲试。于是我又为孩子提供了一些“中国结绳编”的绳子，一到下课时间大家就玩得不亦乐乎，这阶段班级下课时间安静多了，大家都很认真地玩起了“绳编”。是啊，游戏能吸引孩子最大的兴趣，我为什么不利用孩子爱玩的天性，来吸引他们的注意，维持下课的秩序呢。于是，班里揭起了一股玩绳的风潮，为了丰富大家的游戏活动，我

5、们增添了万字结、斜卷结、吉祥结等种种中国结花样，孩子们玩的可高兴了。还和孩子约定在班上开设一个小小游戏培训班，请小朋友轮流当小老师，教大家玩一些徒手游戏和适宜课间十分钟玩的游戏。　　面临下课秩序混乱这样的情况，我们很难堪。要是不让孩子自由运动，把他们监禁在座位上，既约束了孩子的自由也不利于于他们身心康健的生长。但要是放任他们，在集体活动时时，他们就会变得自由涣散，注意力不集中，活动效果也会大打扣头。根据学生爱玩的天性，丰富教室的各种游戏材料，孩子们在此中探求到了快活。由于课间游戏活动还增进了学生的来往本领、说话表达本领，也使学生获得了成长

6、。 小小的一根绳子，却被我班孩子玩出了这么多的花样，班里刮起了一股“玩绳热潮”。小绳子，大魅力。它带给孩子乐趣的同时，也带给了我很大的启示，怎么能更好地把握时间，充分利用时间游戏又成为我和孩子们共同要解决的问题了。学生的兴趣极高，课间活动也井井有条。中国结绳编教学反思　　　　一次尝试一次成长。劳技，按我粗俗的理解并是劳作中掌握技法。因此就朝着要培养学生一种动手能力这样的方向去备的这节课。仅拿教科书，开始了劳技的第一次尝试。这课之后，我也迈出了成长的脚步。一、怎样调动学生的积极性？　第一次试教，在学生看完老师做的小挂件后揭示课题，明确目标。

7、学生也只是跟着老师完成这样一个目标，一个任务，而“为什么要去做这样的挂饰呢？”学生不是很清楚。缺少了些学生学习的动力，内驱力不够。于是后来的课就做了改动，在揭示课题后设计了两个问题：“这些挂件有什么用？”“假如你有这样一个挂饰，你想把它们挂哪里？”学生就很明确为什么去编织，因为他们自己需要这些小挂件，课堂上学生学习的积极性高涨很多，兴趣也更加浓烈了。二、怎样让学生的小挂件更加协调、美观？　　这课不单是培养学生的动手能力，还在于学生的审美意识的提高。而蒿小的孩子在这方面可是很薄弱的，学生可能会把不同形状、不同颜色的材料随意组合，到最后出产的

8、挂件就只能用杂乱来形容了。考虑到这点，几个环节上稍加了教师的引导。　　　　在展出教师的挂件时都会大致介绍下采用哪些挂珠，什么颜色。稍稍的给学生一个引导。后面特别出示教科书上“玲玲的设计方案”，