2017_2018学年四年级语文上册第三单元习作3教案苏教版

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1、习作三资源化备课记录个性化备课记录课题习作三参考资源教学课时两课时教学日期资源代码教学目标1.了解信的格式。2.能够按照习作的基本要求，向远方的朋友写一封信，介绍自己的家乡。3.按要求修改习作的内容。教学重点难点选择家乡与众不同的一两个方面，借鉴例文的写作方法，写一封信，向远方的亲朋好友介绍自己的家乡。2、引导学生初步掌握学习诗的方法。教学准备课件教学过程第一课时一、复习导入，巩固书信格式。1、上个学期我们举行了“给父母写封信”的学科活动，大家还记得书信的格式吗？2、学生回忆并讨论书信的格式。3、总结书信格式：（1）开头称呼顶格

2、写；第二行退两格写问候语。（2）正文部分分自然段写相关要点。（3）正文后的祝愿语另起一行写。（4）署名单独一行靠右排。（5）最后一行写清楚日期，并且靠右排。4、今天我们就来写一封信。二、学习例文，了解习作内容。1、我们先来看这篇例文，这是王磊写给李阳同学的信，自己读一读，思考：（1）王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？（2）王磊家乡的哪些特点给你留下了深刻的印象？指名交流：迷人的风光和古老的风俗，其中赛马给我们留下了非常深刻的印象。2、请同学们再去读读第三段。看看王磊是怎样写出他家乡迷人的风光的？用笔圈画出有关语句。学生交流。

3、总结：小作者写得有静有动，让我们读了他的信就感受到那儿迷人的风景真是一幅画。3、请同学们再读读王磊信中的第四段，看看他是怎样写出家乡独具特色的风俗的？也用笔圈划出有关语句。学生交流。总结：赛马活动是王磊家乡的古老风俗。王磊小朋友在信中具体介绍了活动前的场面：“成千上万的人来观看，草原上热闹非凡。”还介绍小骑手们把自己打扮成什么样子：“马尾巴编成小辫，马身披着美丽的绸带。”还介绍了赛马时的情景：马儿怎样，骑手怎样，跑道上又怎样。最后介绍了活动结束时人们怎样向冠军表示热烈祝贺的，让读者感受到了草原上那种欢乐的气氛。小作者选取平时自己

4、最了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，所以让我们感到非常亲切。4、王磊既在信中描写了家乡迷人的风光也描写了家乡的风俗，这两部分内容作者那部分写得更详细？（指名）总结：在习作的过程中我们也应该这样详略结合。5、每个人的家乡也一定有与众不同之处，我们的家乡也是如此。你最喜欢的，印象最深的是家乡的什么呢？指名交流。（风景：瘦西湖；习俗：节日习俗等）6、如果让你也来写封信向我们远方的新朋友介绍介绍我们自己的家乡，你又想着重介绍什么呢？请大家静静地想一想。7、现在请你把你想要介绍的内容在小组内向同学们说一说。大家讨论讨论

5、：怎样才能给人留下深刻的印象？指名交流，学生口头作文。8、对，我们应该选取与众不同的内容向人家介绍。现在就请你写一封信向我们远方的新朋友王磊，当然也可以向你们的亲戚朋友介绍我们的家乡。三、学生完成作文草稿。学生完成作文草稿，教师行间巡视。四、作业：完成作文草稿。一、学生继续写草稿。教师行间巡视。二、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听。（3）交流评议。三、学生修改作文。1、评、改：（1）选择格式出现问题习作读、评；（2）选择内容出现问题习作读、评：A选择内容不能体现

6、家乡特色；B选择内容了解不够深入，描写不够具体的习作读、评。2、自己修改习作。3、同桌互相修改。四、誊写作文。（提醒学生做到字迹工整，格式正确，不写错别字。）第二课时一、学生继续写草稿。教师行间巡视。二、点评。（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听。（3）交流评议。三、学生修改作文。1、评、改：（1）选择格式出现问题习作读、评；（2）选择内容出现问题习作读、评：A选择内容不能体现家乡特色；B选择内容了解不够深入，描写不够具体的习作读、评。2、自己修改习作。3、同桌互相修改。

7、四、誊写作文。（提醒学生做到字迹工整，格式正确，不写错别字。）教学过程教学反思