高考历史一轮复习课后限时集训2古代政治制度的成熟与专制集权的不断加强

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1、课后限时集训(二)　古代政治制度的成熟与专制集权的不断加强(建议用时：40分钟)一、选择题1．(2019·济宁模拟)下表为汉代政治家提出的思想主张，这些主张体现出的共同的治国策略是(　　)表时期政治家主张汉文帝时期贾谊欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心，令海内之势，如身之使臂，臂之所指，莫不制从汉景帝时期晁错昔高帝初定天下……大封同姓……分天下半……削之亦反。削之，其反亟，祸小；不削，反迟，祸大汉武帝时期主父偃愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣A．无为而治　B

2、．强干弱枝C．郡国并重D．重视儒术B　[汉初实行“无为而治”，与题意不符，故A项错误；根据题目中“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力”“不削，反迟，祸大”“实分其国”得出削弱地方的权力，加强中央的权力，即强干弱枝，故B项正确；郡国并重是汉初实行的政策，与题意相反，故C项错误；题目牵涉的是中央与地方的关系，并未牵涉儒术的地位，故D项错误。]2．(2019·德阳诊断)汉初，根据军功大小选任官吏，“吏多军功”；但汉武帝时，明文规定可经丞相、列侯、郡守推举人才，经考核后任以官职。这一改变旨在(　　)A．削弱丞相的人事任免权B．提高官员群体的素质C

3、．解除王国对中央的威胁D．打击军功地主的权势B　[人事任免权在皇帝，不在丞相，故A项错误；“汉武帝时，明文规定可经丞相、列侯、郡守推举人才，经考核后任以官职”表明是为了提高官员素质，故B项正确；解除王国对中央的威胁是汉武帝实行“推恩令”的目的，故C项错误；材料的内容是改变选任官吏的方式，不是打击军功地主的权势，故D项错误。]3．唐代尚书省下属的吏部负责官员的考核和选用，而宋代则另设审官院专门负责官吏的考核和选用。这反映了宋代(　　)A．官员选拔日益严格B．官僚机构日益臃肿C．宰相权力更加削弱D．政府机构趋向精细C　[材料“唐代尚书省下属的

4、吏部负责官员的考核和选用，而宋代则另设审官院专门负责官吏的考核和选用”体现选官机构的变化，与官员选拔的要求无关，故A项错误；材料“另设审官院专门负责官吏的考核和选用”反映宋代设置专门机构选拔官员，但不能表明宋代官僚机构日益臃肿，故B项错误；宋代设置“审官院专门负责官吏的考核和选用”以分化宰相的任官考核权，体现宰相权力更加削弱，故C项正确；D项表述与材料主旨不符，可以排除。]4．下表为唐前期官制表，对其解读准确的是(　　)太宗时中书省(中书令)门下省(侍中)尚书省(左右仆射)高宗时西台(右相)东台(左相)中台(左右匡政)玄宗开元初年紫微省(

5、紫微令)黄门省(黄门监)尚书省(左右丞相)A．三省制只存在于唐太宗时期B．中书省、尚书省长官方为宰相C．行政权力逐渐向尚书省集中D．中枢权力体制整体相对稳定D　[紫微省和西台是中书省的别称，东台和黄门是门下省的别称，中台是尚书省的别称，故高宗和玄宗时都是三省六部制，故A项错误；中书、门下、尚书三省长官都是宰相，故B项错误；据材料可知，尚书省的官员设置和职权并未发生巨大改变，不能说明权力向尚书省集中，故C项错误；从太宗到高宗、玄宗，三省的职权、人数设置并未发生较大改变，整体相对稳定，故D项正确。]5．《资治通鉴·唐纪》：“凡军国大事、则中书

6、舍人各执所见，杂署其名，谓之五花判事。中书侍郎、中书令省审之，给事中、黄门侍郎驳正之。上始申明旧制，由是鲜有败事。”这一制度(　　)A．使得官员之间相互倾轧　B．推动专制皇权走向顶峰C．一定程度上减少决策失误D．导致了中书省一省独大C　[“各执所见”能够集思广益，减少决策失误，并非相互倾轧，故A项错误；专制皇权走向顶峰是在清朝，故B项错误；根据材料“鲜有败事”可知，这一制度一定程度上减少了决策失误，故C项正确；根据材料信息可知，三省相互牵制，故D项错误。]6．秦朝及以后，历代监察制度多是职位低的官员监察职位髙的官员，如汉代刺史是以六百石的

7、职位监察一千石的郡国守相，唐代巡视各道的监察御史也仅为正八品。这种做法(　　)A．旨在防范监察官员独断专权B．有利于监察效果的提升C．体现了皇权下移的开明统治D．强化了中央对地方管辖B　[监察官代表皇权监察地方，旨在防范其他职位高的地方官员独断专权，故A项错误；监察官员只是帝王的耳目和工具，材料中“职位低的官员监察职位高的官员”更能体现耳目的作用，故B项正确；监察官代表皇权监察地方官员，体现了君主专制，并不代表社会履行职责，故C项错误；监察并非仅仅针对地方，D项与材料中“多是职位低的官员监察职位高的官员”无关。]7．(2018·安徽“皖南

8、八校”三模)宋代历朝皇帝不仅仿书、藏书、刻书，而且带头读书，提倡读书。结果宋代文武大臣读书蔚然成风。这一现象出现的主要原因是(　　)A．印刷技术日益进步B．注重文治的基本国策C．理学强调格物致