2017_2018学年四年级语文上册第六单元20诚实和信任教案苏教版

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1、诚实与信任资源化备课记录个性化备课记录课题20诚实与信任（略读课文）参考资源教学课时一课时教学日期资源代码教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。3、学习课文，引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点难点1、学习课文，了解作者诚信的品质。2、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备小黑板出示词语教学过程第一课时一、导入新课1、出示一句格言人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基自由读，说说意思。2、今天来学习一篇课文《诚实

2、与信任》。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、课文写了一件什么事呢？下面就请大家轻声读课文，思考。三、学习第一部分1、自由轻声读第1—3小节，想想作者是在什么情况下碰碎小红车的反光镜的，后来他又是怎么做的？2、学生交流。（指导说清楚事件发生的时间、原因、处理方法。）3、交流：①、这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。可见，事故的责任并不全在于我，但是我却主动承担了所有的责任。看得出，我是个严于律己，宽以待人，有责任心的人。②、我环顾四周，看不见一个人，便在

3、路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环顾”：向四周看。（做个动作）四周空无一人的情况下，留下字条，可见我是个诚实的人。4、讨论①、如果你是小红车的主人，突然看到自己的车子被撞坏了，会怎么想？②、可当你看到压在雨刷下的纸条时，你又会怎么想？小结：对呀，一段简单朴实的描述，没有华丽的语言，可是“我”真诚的行为却感人至深，我们一起有感情地把第一到三小节朗读一遍。5、这就是事情的起因，事隔三天，小红车的主人果然打来了电话，他们又谈了些什么呢?四、学习第二部分。1

4、、请大家自由轻声朗读4—10小节，想一想车主和“我”共进行了几次对话，在车主的对话下划“(　　)”线，在“我”的对话下划“~~~~”线。板书符号，明确要求。2、分角色朗读第一次对话。3、从对话中，你感受到了什么？4、我为什么要感谢呢？带着疑问读第二次对话。从这里，你读懂了什么？5、我们知道了，小红车主人的感谢源自于“我”带给他的感动，他为什么会感动？6、仅仅是字条吗？我们继续读第三次对话。现在你知道是什么让小红车主人感动了吗？（是诚实和信任。）小结：对呀，作者的诚实让小红车主人对他产生了信任，而小红车主人的一

5、番话也让作者感受到了他对自己的信任，话虽不多，我们却感受到了那份浓浓的情谊。人与人之间若能诚信以待，世界也会变得更温暖，更有情。三、学习第三部分。1.正是这番话让作者感受到了人间真情，他多想见见这位告诉他珍贵的道理的陌生人呀。可是，我很后悔——引读最后一节。2.让我们再次读读这句让作者感动一辈子，记忆一辈子的话吧。四、回顾明理。1.学了课文，你想说什么呢？用笔写在书的107页。2.你知道课文为什么要用《诚实和信任》作为题目吗？能不能换成其他的题目？同桌讨论，班级汇报。3、在你的身边，发生过哪些诚信的小事？板书

6、：如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚齐读。课后，请大家搜集关于“诚信”的名言。五、完成《语文综合评价》。教学反思