第20课交通运输的新纪元

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1、让历史课堂闪耀智慧之光——《交通运输新纪元》教学反思锦州实验学校陈鸟娜一、我认为本课时的优点体现在对课堂学生学习细节的把握和教学环节的精密设计衔接上1．在上本课时，我充分运用史料，紧扣教材。适时、适度地增加一些与教材相关的课外知识，以扩展学生的知识面、开阔学生的历史视野。我在本课的设计上主要紧扣教材提供的史料来说明问题，这些史料包括文字、老照片、视频等各个方面。如在讲述“内燃机的创制时”时，提供各种汽车的标志，激发学生学习兴趣，从而帮助学生内燃机是汽车的动力机。在调动起学生的兴趣后，我又以图片、教材中文字材

2、料与学生一起探究了内燃机的创制问题。2．我根据教材的知识特点和学生的认知水平，把教材划分为层层递进的若干问题层次，引发学生主动去探索、研究、发现结论。如本节课就是通过设问“如果没有‘内燃机的创制’，石油化学工业是否会发展？”“内燃机的创制又引起了什么领域的变革”等。这样层层设疑，提问疏导，前后呼应，突出重点。使学生认识到汽车的产生，明确了第二次工业革命所带来的一系列变化。3．创设丰富多彩的教学情境。激发学生的学习兴趣、求知欲望和培养创新精神，是我们每一位老师都想解决的重要问题，实践证明，创设丰富多彩的教学情

3、境，提高课堂教学效率最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。我通过汽车产生和飞机创制的视频，以及战斗机在航空母舰起飞的视频，这样强烈的视觉冲击使学生更理解“汽车和飞机的发展变化”对世界文明乃至整个人类文明所产生的影响，并在此基础上感悟出科技是第一生产力，关爱生命的人文精神。在分析第二次工业革命的影响时，指出要科技是一把双刃剑。通过层层解析，培养学生分析事件本质的能力。4．在课堂设问方面站在利于学生思维发展的角度来设置问题，使课堂真正成为师生思维、情感互动的场所；在教学中倾听学生的发言，将学

4、生的闪光点融入课堂，使自己的课堂更具生命力和生成性；在学生展开热烈的讨论时，教师要能从旁做一些引导，共同参与到讨论中来，并关注课堂边缘学生。5．作为九年级教师，时刻在教学中把握考点，渗透中考内容，也是这节课的一个闪光点，也是我一直追求的目标，同时也是我一直的一个信念，理念。二、我认为这堂教学还存在很多不足之处1．课堂上教师预设的太多，学生动态生成的太少。学生的思维一直禁锢在教师事先设计好的条条框框之中，学生是被动地接受教师提出的问题，自始至终都是教师牵引着学生主动地解决这节课的教学任务，总是让学生根据问题找

5、答案。2．课堂上留给学生思考问题、解读问题的时间不是太充足。教师有时多次的催促学生，讨论时间不充分，必将影响到学生的思考效果。3．缺少学习方法的指导。老师在教学过程中应教给学生学习战争史的方法，注重“授之以渔”。4．课后小结过于简单。课后小结要揭示知识之间的内在联系，形成知识框架，它不是知识点的简单重复，而是知识的升华。三、今后努力的方向1．教学模式上，变老师提问学生回答，为学生自己提问，老师引导，学生自己回答。真正的体现学生的主体性。讨论的过程中教师要加以点拨和引领。讨论的重点要放在实际方面。不是设计讨论

6、就是为了讨论。2．因人施问，有的放矢。为了使每个学生在课堂上始终处于积极的思维状态，要平等对待每一位学生，而且应注意到每位学生的差异性，必须因人而问。最后，作为九年级教师，我一定加油努力，争取中考取得好成绩!