运用信息技术促进初中学生

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1、运用信息技术促进初中学生养成自主学习英语习惯的研究蔡路屮学顾瑜庆一、背景随着信息技术的飞速发展，进入21世纪后，人们对信息的依赖程度也越来越明显。而信息技术学习资源的社会化，导致学习的内涵和外延都在不断地扩展。〈英语课程标准〉屮明确捉出了培养学生良好的英语自主学习习惯的要求。在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的口主学习的习惯和能力，是广大教育工作者的新任务。因此，运用信息技术來促进学生英语学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，是新时代对我们提岀

2、的重要课题。笔者所处上海农村学校，运用信息技术教育教学改革已悄然兴起，但是学生的学习思维和习惯还十分陈III。虽然所处信息化的时代，但还仅满足于老师课堂上喂养的学习方式。所以改在教学实践中让学生尝试“自主学习”，培养他们在信息吋代养成良好的自主学习英语习惯已迫在眉睫。习惯伴随、影响着毎一个人，并在人生道路上显示出巨大的力量。所谓“自主学习英语的习惯”，即在教学屮充分发挥学生的主体性，以“学生本位”代替传统的“课本本位”，以“主动探究”代替“被动接受”，学生以研究性学习、探究性学习、合作性学习和自主性学习

3、等多种方式参与学习，教师则以一种“导演”的身份参与、指导学生的学习过程，让学生主动地获取新知。教师就要从心理和行为上让学生拥有这种新型的学习模式。所以本课题旨在通过教师指导学生的学习思维和方法，运用信息技术促进屮学生养成自主学习英语习惯的目的，培养从内在心理的认同和行为等方面入手。实施措施（-）激起运用信息技术自主学习英语的意识，增强学生自主学习习惯的动机自主学习是以学生为主休的教育，学生是学习的主人。所以在自主学习过程屮，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动屮自主去运用信息技术去练习，去探

4、索、去思考，达到最佳的英语学习效果。这种意识的激起需要引导，启发使之形成有效的自主学习动机。如何激起这种意识，让学生产生并不断增强这种学习的动机呢，要做到以下几点。1.让学生明白运用信息技术进行英语自主学习的能力是时代的要求。当今世界，科学技术飞速发展，信息资源丰富多彩。学生如果只适应传统的教学方式，则必然不能符合现在社会对人才的要求——学习和创新。所以我总是在平吋的学习生活屮鼓励他们多看报纸和新闻电视，多让学生了解现代社会的发展情况，对现代人才的要求。激励他们接受未来的挑战，做一个具有现代思维，与时代

5、共同进步的青年。2.向学生展示信息技术给我们自主学习英语提供了丰富的学习资料。要培养学生运用信息技术学习英语的习惯就要有这种学习方式的感受，那么首先要让他们感受到它的存在。我经常向学生展示信息技术给我们带来许多可供选择的学习资料。在课堂教学中，我经常利用网络资源制作精美的幻灯片。在每一个单元后,都冇相关主题的网站，上而冇许多冇趣的拓展内容。我经常选取英屮的各种学习题材。有一次在教授食物这一单元时，许多学生对香肠(sausage)这个单词掌握不够好，不是读不准就是拼不对。我就找到了一首英文儿歌《Tenfa

6、tsausages))。伴着动感的节奏，反复出现的又十分有趣的句子，学生一下子就高兴地接受了。对香肠一词滚瓜烂熟了，比我领读儿十遍有效多了。我趁胜追击，鼓励学生到网上寻找更多的关于我们学习过的食物的儿歌。学生兴趣非常高，找到了一些儿歌，我让他们学着唱，很好得复习巩固了这一单元的词汇。3让学生感受运用信息技术进行自主学习英语有很多新颖实用的学习方式。比较传统的课堂讲授方式，信息技术提供了更灵活有趣的学习方法。例如，咅标学习是英语学习中十分重要的一环，而老师往往没有足够的时间去反复教授，让学生切实掌握。在暑

7、假英语培训屮，我购买了外籍老师推荐的音标学习软件，就让咅标学习变得有趣而使用。他设计了许多游戏让不同水平的学生者既可以选择低级水平的各个音标学习也可选择高级的辨析分类。在课余时间也把学生的注意力吸引过去了。大部分学生的音标学习有了很大的进步。在平时的教学中，我利用恰当的时机，结合上述的做法，反复刺激学生运用信息技术来自主学习英语的意识，让他们对这种学习方式喜闻乐见，消除陌生感和畏难心理。大大增强了渴望运用新方法学习的动机。（二）提出运用信息技术英语自主学习的目标，明确学生自主学习习惯的内容习惯的木质指向

8、行为，学生运用信息技术自主学习英语的习惯也就是让学生能够凭借信息技术，自主地冇规律地进行学习英语的行为。简单的说也就是，学什么和怎么学。这一节就是明确学生自主学习习惯的内容。要确定学习的内容,首先要盯住英语的学习H标。我们运用培养自主地学习习惯的意义与英语课程的口标是一致的，知识积累和能力的提高。1.利用信息技术，拓展课堂英语知识，提高知识掌握程度。学生可以针对课堂知识点，利用信息技术进行自我练习，捉高对知识点的熟练程度。例如在单词的掌握上