运用生活元素导入英语新课

《运用生活元素导入英语新课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、运用生活元素导入英语新课课堂导入是教学坏节屮的重要组成部分，它起着承上启下的作用。随着新课程改革的全面实行，明确提出在教学过程中要重视和发挥学生们学习主体的作用，关注学生们的生活和己有经验，使教学活动充分地回归于生活，回归于学生和老师的口常生活中去。一、结合日常生活屮的明星人物进行导入设计随着初中生身心的不断发展，他们的人生观、世界观、价值观逐渐的形成，自我意识也逐渐觉醒。他们的心中也渐渐地对这个世界产生了一定的看法，在教学过程中，老师可以抓住学生们的这个心理特点，联系我们日常生活中的明星人物进行有效的导入设计。比如说，在学习七年级英语下册Un

2、it1sectionA这一节课的时候，因为要学习befrom这个句型和表示不同的国家名称的词语，和“笔友”这个教学话题。老师了解到现阶段的初中生有很多的笔友，他们Z间经常有书信或者email的联系，但是大多是局限于国内的。因此可以根据学生的具体生活经验，再联系学生们熟悉了的110米栏奥运冠军刘翔，进行这样的导入：Teacher：WhereisLiuXiang?Doyouknow?Student：InChina・Teacher：Look,LiuXiangisinAmericanow,heisfromchina.Heisagreatrunner・O

3、fcoursehehassomanyfans.Wherearehisfriendsfrom?Letusseerightnow.通过运用学生们熟悉的人物刘翔进行导入，老师营造了一个谈论刘翔来自于各个国家的粉丝和朋友的交流情境。在这样的语境之中，老师可以借助于多媒体呈现出来的国家风景名胜和国旗以及地理位置，来教授学生们表示各个国家名称的单词以及Whereishe/shefrom?He/sheisfrom…这个目标语言。然后老师可以让学生们挑选刘翔粉丝中自己感兴趣的地方的粉丝作为笔友，再进行语言的交流，从而激发学生们的学习兴趣和学习积极性，活跃课堂气

4、氛，顺利地完成教学冃标。这样生活化导入的设计，可以冇效地联系学牛们的日常实际，避免了空洞的直接谈论笔友的虚拟情境。结合学生们的生活实际，让学生们有话可说、有话想说。真正地将所学到的英语知识运用到实际的生活交流中，让学生们明白英语的运用关键在于英语的意义，而非英语的形式。二、联系初中生的生活实际进行导入设计新课标明确指出，在教学过程中应该从学牛的牛活实际出发，注意联系学生的已有认知水平和已有生活经验。这样的教学方式更容易得到学生们的接受和认口J。比如说，在学习七年级下册Unit2sectionA这个单元的时候，因为要学习therebe这个相关的句

5、型和表示关系的介词以及表示地方名称的词语，和“问路”这个教学话题。那么老师就可以结合学生们的已冇生活经验进行生活化的导入：Teacher：Thisisourschool,boysandgirls・Whereisit?Teacher：ItisonMingHuStreet,thenwhatotherplaceisonMingIIuStreet?Letusdiscusstogether・这样的新课导入的方式，利用学生们对于学校周闱熟悉的生活环境进行导入，老师创造了学校周围这样一个语言环境。therebe这个句型和表示关系的介词以及表示地方名称的词语就

6、会在学生熟悉的生活经验中呈现出来。这样的生活化的导入，可以将学生的已有知识与新课所学的相关知识有机地联系在一起，讣学生们对所学的知识既感到新鲜乂感到亲切。然后，学生们Z间模拟真实的问路场景，让学生们充分的体会到学习英语知识的“有用”之处，从而燃起学习英语的强烈兴趣，更加努力地学习英语知识。三、结合我们生活屮的实事动态进行生活化导入的设计随着现阶段的初中生认知水平不断地提高和互联网的普及，他们开始关心国家大事，经常关注国际上的实事动态。而且，他们经常对这些实事动态进行课下的讨论，发表自己的观点和看法。那么，老师可以及时地发现学生们的这个心理动态和

7、掌握他们关心的话题，利用新闻事件和实事动态作为教学资源来激发学牛们的学习兴趣，抓住学生们的注意力。比如说,在学习九年级英语第六单元，sectionA部分关于定语从句的学习，以及“喜欢的音乐”这个教学话题。老师就可以结合2008年北京奥运会这个学生们都感兴趣的话题进行课题导入。在新课开始之前，老师先利用多媒体的教学设备，给学生们播放关于北京奥运会上刘欢和沙特布莱曼合唱的《我和你》这个主题曲，和《北京欢迎你》《我是明星》等学生们耳熟能详的歌曲。学生们通过优美动听的音乐，注意力和积极性迅速被调动起来,这时候老师就可以顺其自然地进行新课的导入了。通过奥

8、运歌曲导入我们要学习的定语从句，这样的教学方法既实效又有趣。综上所述，本文针对初中英语的知识内容和内在的知识规律以及现阶段学生们的认知发展水平和身心发