运用形成性评价促学生自主学习

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1、运用形成性评价促学生自主学习当前，我国的英语教学紧紧围绕着高考的指挥棒，教师教学紧紧围绕学生能得到高分，学生学习也只是为了考试的时候能得到高分，全然不管学的东西是否有实际的用处，严重阻碍了学生学习兴趣和英语运用能力的发展。有的学生英语试卷成绩能得到优秀，但是却不能运用到实际生活屮，冇的甚至读都不会，十足的哑巴英语。这些现象的出现，主要是因为対学生的评价体系存在着问题。随着新课程改革的逐步深入，学生的语言运用能力交际能力提到越來越高的地位，这就要求教师在课程教学过程中改变过去过分重视语法与词汇的讲解，转而重视对学生口语交际能力和实际语言运用能力的培养，教学方法上要从兴趣入手，要关注学生的认知

2、能力和水平，倡导自主、合作、探究的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。要体现新课程标准的实施效果，需要引入新的评价机制。教学评价的最终H的应该是促进教学目标的达成，改善教学环境与方法和促成良好的学习效果。为了深入研究形成性评价在学生学习屮的重要作用，我在同一年级选了两个班进行形成性评价的实验。在一年多的实践和研究中，我从以下三方面入手。一是课前五分钟的口语训练，这个活动就是给每个学生上台演讲的机会，内容不限，学生口述新闻讲解身边的新人新事，甚至还可以找段精美短文朗读。二是让学生以组为单位成立小剧团，一学期每组上台表演2个英语故事。三是建立学生学习档案卡,用于记录学生每次的测验和平时表现、

3、上课发言情况。此外，我鼓励学牛多读课外书籍，特别是一些优美抒情的英语散文，从而增加学生的单词量和语言学习的能力。经过一年的教学实践，两个实验班的学生英语成绩都有了不同程度的提高，也让我看到了形成性评价在英语教学活动中的重要作用。具体來说，包含以下几个方面。一、可以激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的催化作用。形成性评价体系强调学生在学习过程中的主体地位，学生可以决定自C的学习，选择学习的方式和方法，甚至是学习的内容。重视过程，享受过程，让学生放下了学习压力的包袱，学习不再是一个苦差事而是一种乐趣。学期结束，我让学生找出本学期英语学习中最难忘的一件事

4、情，很多学生都推选了英语短剧的表演，说它不仅锻炼了大家的口语，还提高了人家的勇气，大家不仅敢上台了，还敢人胆地用英语交流了。通过这件事情，让我明白英语教学不仅是指课堂上的讲解和对习题的处理，更应该是注重实际的运用。二、学习过程即成长的过程形成性评价与其他评价方式不同，它真实反映了学牛学习的全过程，每一个阶段都能找到学生成长的足迹。不管是老师还是学生，不再把一次测验的得失看得很重，看重的是这个过程中有没有努力，看重的是一个系统的全方位的学习过程，注重的最终的学习成果。三、增强学习能力，提高自信心形成性学习评价体系注重的是学生在整个学习过程中的表现，不以一两次的得失论英雄。从而让学生放下包袱学

5、习，给了学生更多的自由发挥的空间，学生在日常的教学活动屮表现更加充分，学习更加上心了，也更加自信了。四、帮助学生和老师调整学习的策略形成性评价让学生参与到教学的全过程，老师能更了解学生，学生也更了解自己。学生在学习的过程中，看到的不再只是每次考试的成绩，而是自己的每一点成长与收获。这个过程就是学牛自主学习的过程，学生的合作与参与意识逐步增强，与人交往的能力也得到了增强，学会了互相的包容与欣赏，也学会了取长补短。综上所述，我觉得中学英语教学应当重视使用形成性评价0我们还应该尝试多种教学评价方式方法的广泛运用，这样才能更好地为学生学习服务。