连加连减德育案例分析

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1、寓心于教静待花开——《连加连减》德育案例分析招远丽湖学校范娟娟教材分析：《连加连减》是青岛版一年级上册数学第三单元信息窗7的内容，是本单元又一重点内容。教材的编写设置了两个小红点，学生已经对10以内的加减法有了一定的基础，因此第一个小红点在10以内的加减法基础上设置了三个一位数相加，继而引出第二个小红点连减的做法。它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算岀得数作加数或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。德育分析：《数学课程标准》在分类目标中指出：“根据数学的学科特点，对学生进行

2、学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”那么如何结合本节课对学生进行德育教育，下面就结合本节课教学案例谈一下浅显的认识：K课堂实录』教学片段（一）：情趣导入，激发兴趣，寓学于乐。1、出示三幅图片，让学生自己提出数学信息并发现数学问题：师：同学们，你们的观察很仔细，也很全面。现在我们来解决第一个问题：一共有几只小兔子。生：一共有9只。师：你怎么知道的？都用了什么办法？生：我用了数一数的方法。师：如果我把小兔子的数量增加好几倍，我们还能用数--数的方法吗？为什么？牛：不能，因为浪费时间，数

3、多的时候有时候数不过来还会出错。师：你能用我们学的计算方法来算一算吗？寓心于教静待花开——《连加连减》德育案例分析招远丽湖学校范娟娟教材分析：《连加连减》是青岛版一年级上册数学第三单元信息窗7的内容，是本单元又一重点内容。教材的编写设置了两个小红点，学生已经对10以内的加减法有了一定的基础，因此第一个小红点在10以内的加减法基础上设置了三个一位数相加，继而引出第二个小红点连减的做法。它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算岀得数作加数或被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数，或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。德育分

4、析：《数学课程标准》在分类目标中指出：“根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”那么如何结合本节课对学生进行德育教育，下面就结合本节课教学案例谈一下浅显的认识：K课堂实录』教学片段（一）：情趣导入，激发兴趣，寓学于乐。1、出示三幅图片，让学生自己提出数学信息并发现数学问题：师：同学们，你们的观察很仔细，也很全面。现在我们来解决第一个问题：一共有几只小兔子。生：一共有9只。师：你怎么知道的？都用了什么办法？生：我用了数一数的方法。师：如果我把小兔子的数量增加

5、好几倍，我们还能用数--数的方法吗？为什么？牛：不能，因为浪费时间，数多的时候有时候数不过来还会出错。师：你能用我们学的计算方法来算一算吗？生：可以用加法，跑来三只黑兔需要+3,又来了2只灰兔子，需要+2.师：你能表达的更加完整吗？老师和同学们都想听听你的想法呢？生：44-3+2=9.（全班同学掌声鼓励）师：你是怎么算出是9,可以先怎么算再怎么算？生回答各种方法。师：哪种方法万无一失不出错呢。生回答：从开头排着计算。师总结：对，像这样好几个数连续相加我们计算的时候要从左往右依次计算。师：你的冋答太棒了！简直就是一个小老师呀！同学们你们也想当小老师吗？赶快用我们总结的两种方

6、法来实践一下吧。同学们，数的时候请用好我们的学具袋中的卡片哦！师：同学们请你们观察小兔子的颜色，口兔黑兔灰兔的颜色虽然不一样，但是不妨碍它们成为好朋友快乐的玩耍。其实呀我们人类也有不同的肤色（请同学们欣赏白种人，黄种人，黑种人），我们可以和黑人小朋友成为好朋友吗？牛回答：师总结：只要兴趣爱好相同，大家互相帮助，互相关心都可以成为好朋友对吗？（引起师生共鸣）师：对了，解决完小兔子的问题，可别忘了他们的队友小猴子哦（引出第二环节）德育点评析：连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常牛活中遇到问题，让学生明白“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，这样的知识目标是很容易达

7、到的。难得是是借知识来育人，因此当学生各抒己见，踊跃回答问题的时候，我适时的鼓励他们让他们争当小老师，与小组成员动动手，响亮的回答问题，培养他们主动学习、主动探究、主动思考的主人翁意识。然后教师总结并借由小兔子的颜色问题让学生思考：“是不是肤色不同就不能成为好朋友一起玩耍呢？”进而培养学生平等待人，不歧视不挖苦，广交朋友的意识。这种轻松的环境使得育人和学知识相得益彰。教学实录片断二：送小动物冋家：本环节设计由连加引出连减的学习，进而把连减混合运算，加强学牛对知识的巩固。但是单纯的知识太过枯燥，结合一年级的年龄特征，设计“送小动