自主学习学风建设

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1、自主学习学风建设一、数据分析学生对我校的学风评价通过问卷反映出，本校学生对校园里面的学习气氛总体上评价比较满意。30%的学生认为学校学习的氛围浓厚，同学们好学、好问。30%的学生认为学习风气一般。也反映出全校1/3的寝室、班级、院系学习氛围不浓厚、学风状况不理想。学生的学习动机学生从高中阶段进入大学后会发生质的变化。中学时期，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学则是“老师在前引着走”的教。这种教学方式的变化导致部分学生转换不及时，学习动机不明确，找不准自己的定位。1.从调查结果看，我校学生总体的学习状态良好。有80%的学生在进校时就有明确的学习目标

2、，并能够把学习目标持续保持下去。而20%的学生则处于茫然或缺乏毅力的情况，他们大多想改变目前的状态，步入正常的学习轨道。2.同学们的问题有两个方面:第一，没有明确的努力方向，学习缺乏目标性、系统性、持续性、独立性、主动性和自觉性。第二，有了目标但是缺乏实现目标的毅力，即确定目标后无法执行。3.学生的学习动机反映的是学生在学习过程中所发生的行为或心理上的变化，根据不同的时代、不同的社会有不同的内涵，虽然都能归结为认知性的、情感性的和动作性的三个方面，但是侧重点有所不同。健康的心理是学生学习的保障，学习心理的建立促进端正学风的形成。关于学生自主学习问题

3、自主学习能力的培养是适应大学学习自主性特点的一个重要方面。调查显示,我校多数学生有自主学习的能力,约有55%的同学平日有良好的学习习惯，学习目标明确，能按照计划安排自己每天的学习活动，自觉地完成课前准备、课后复习以及考前复习。但是剩下45%的学生没有形成良好的学习习惯，他们往往需要教师或家长指导和督促才能顺利确立目标、养成良好的学习的习惯。关于闲暇时间以下是对学生课余时间最喜欢做的事情统计：读书，42%;±网，32.5%;上自习，25.5%;其它，23%;睡觉，20%。1.同学们在闲暇时最喜欢做的事有:读书、上自习、上网、睡觉、其他，闲暇时喜欢做的

4、事情比较平均，说明学生对于安排自己的课余生活还是很有想法的！2.学习习惯的养成需要长期的努力，调查显示只有25.5%的同学平时会主动去上自习，剩下的学生主动性较差。这就说明大部分同学的学习习惯是平时不努力，考试前临时突击，学风不够踏实。关于考试作弊1.我校学生的考风总的来看是好的，大多数的学生都能够做到考试不舞弊，有考试舞弊现象发生的学生占总人数的10%,从侧面来说，我校的学风、考风建设的任务任重道远。1.学生参加考试的纪律有待改进。考场上发生考试舞弊的现象有两方面的原因，其一是考生自己主观的原因造成的;其二则来自考场的监考力度因素，考场的监管力度

5、不强也增加了考生主观作弊的想法。这造成舞弊在考场上久令不止的重要原因。考场监考纪律是否严格，监考老师是否认真负责就成为作弊是否发生的一个前提条件。2.考试出题方面的问题:试题如果是书上找不到固定答案的，想作弊也找不到地方，这是从根本上杜绝作弊的办法。学生对学风建设的建议问卷显示，大部分学生对我校学风建设提出了意见和建议，其中的一些非常好，总结起来主要有几点：1.注重校园建设的内涵、突出学校的办学理念和特色,把高职称、高学历、高水平的教师多放到教学第一线上。提高教师的基本功、强化人才的培养制度和实践能力。2.学校应加强对学生的管理、对教学环境和教学秩

6、序的管理。3.增强学校的学术氛围，多举办各种讲座，全面培养学生的综合素质，开阔视野，减少质量不高的讲座。二、结论通过调查我们很好地了解了我校学风建设的基本状况，找到了优势和创新点。其中有几点值得推广：1.提出了学生学风建设“五级预警机制”的新思路，建设好"四支队伍”，即辅导员、班主任、学生党员、学生干部队伍。明确职责、把握重点、相互促进、共同进步。通过建立五级预警体制，进行全方位的改革，经过整合和优化,创建了一个科学的、效果显著的、切实可行的预警体系，从而有效地控制学生的行为规范。2.建立了科学的学生学习心理测试评价体系。及时分析原因，解决问题。在

7、学习心理测试评价中注重过程的评价,对潜在的危机及时控制在萌芽状态，早发现，早干预。值得探讨的问题1.高校学生健康学风的形成是一个长期和复杂的过程，涉及到高校教育改革，涉及到人才工程建设、高校教学质量等问题。2.由于教学条件、生源条件等因素的不同，新建地方本科院校较重点大学在学风建设上的实践各不相同，必须探索多种途径来解决这个目前地方本科院校急需解决的问题。